《平行四边形与梯形》教学设计(郭晓光)
教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册70-71页
教学目标 :
1、掌握平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
2、培养分分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力
3、体会数学学习的乐趣,树立学习信心,感受数学价值。
教学重点: 平行四边形和梯形的概念
教学难点: 理解各四边形之间的关系。
教 法: 谈话、演示、引导、电化辅助
学 法: 实践操作、动手实验、自主探索、合作探究
教具准备: 长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。
课时安排: 1课时
教学过程:
一、游戏引入
师:喜欢做游戏吗?好,我们玩一个,名字叫做猜图形。
谁想来?同学会给你提供准确的信息,你来猜是什么图形。
教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形,学生逐个提供信息逐个猜,在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。
师:长方形和正方形我们已经很熟悉了,大家描述得既准确又充分,(拿下长方形和正方形)今天这节课我们重点研究平行四边形和另一个新的图形是梯形。(板书课题:平行四边形和梯形)
二、建构概念
(一)找共同点
师:那到底什么叫平行四边形什么叫梯形呢,要想研究它们,先来观察一下,这两种图形有什么共同的特点?
1.平行四边形和梯形都是四边形。
(四个角,四条直直的边是四边形)
学生说明,教师板书:四边形
2.平行四边形和梯形都有对边平行。
师:还有什么共同点?
平行四边形和梯形中都有平行的对边。(点名生指出平行的对边)
师:这是我们通过观察出来的,真的是这样吗?你们的手中就有一个平行四边形和一个梯形.能验证一下它们的对边平行吗?拿出你的工具开始吧!
(学生操作验证汇报)
师:通过验证,有同样的发现吗?先来说平行四边形,你发现了什么?( )梯形呢?( )
这是他的发现,你们呢也有这样的发现吗?
(二)平行四边形的概念
师:刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形,那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢?先来看平行四边形,这有3个平行四边形。
课件呈现:3个平行四边形。
师:第一个我们刚才验证过了,用电脑再来验证其他两个。
点击课件呈现:两个平行四边形验证两组对边分别平行。
师:现在证实大家的发现是正确的,谁再来说说我们的发现?
两组对边怎样平行?鈥湻直疴
谁来说说分别是什么意思?
(平行四边形的两组对边分别平行)。
板书:两组对边分别平行的。
我们看看平行四边形式几边形?
师:说说吧,什么叫做平行四边形呢?
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