鈥斺��11鈥�20各数的认识

　　单元教材解读：

　　本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11鈥�20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11鈥�20以内的数，认识数位鈥湼鑫弧⑹�位鈥澓图剖�单位鈥溡弧⑹�鈥澮约�11鈥�20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。

　　11鈥�20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。

　　单元总体目标：

　　1.结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

　　2.在数物体个数的过程中，初步认识计数单位鈥溡烩�澓外�準�鈥潱�认识数位鈥湼鑫烩�澓外�準�位鈥潱涣私�20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3.创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11鈥�20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。

　　4.经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。

　　单元重点难点：

　　教学重点：

　　1.初步认识计数单位"一"和"十"；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。

　　2.掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。

　　教学难点：

　　口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

　　突破重难点的方法：

　　1.注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位 鈥準�鈥澋囊庖搴筒�生的必要性，理解11鈥�20各数的组成，从而形成数的概念。

　　2.提倡算法多样化。让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。

　　3.要重视培养学生初步的数感和估计意识。

　　本单元采用的主要教法学法：

　　操作法、发现法、引导探究法、归纳整理、观察、自主合作探究、讨论、交流、练习法

　　教具准备：

　　小棒、计数器、多媒体课件、展台。

　　课时安排：

　　11-20各数的认识 1课时