单元备课

　　一、教学内容：

　　教材运用综合的活动场景鈥斺�斞┥嚼衷埃� 对本学期所学的知识回顾整理，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　二、教材分析

　　本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

　　本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。

　　教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景鈥斺�斞┥嚼衷疤峁┫咚鳎�通过解决鈥溨魈馇榫斥�潯⑩�溁毓苏�理鈥澓外�溩酆狭废扳�澲幸幌盗杏刑粽叫缘奈侍猓�对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

　　总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材鈥準�与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动鈥澦拇罅煊蚋鞲龅ピ�的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

　　三、学习目标

　　1.进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　2.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

　　3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

　　四、教学建议

　　1.充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

　　教材设计了鈥溠┥嚼衷扳�澱庋�一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照鈥溁毓擞胝�理鈥澲兴�划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。

　　2.提倡独立思考、合作交流的学习方式。

　　整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。

　　3.教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。

　　这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。