小学数学五上:《负数》说课稿
尊敬的各位领导、老师:
下午好!
一、说教材:
今天,我说课的课题是《认识负数》,它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。让学生学习一些负数的知识,有助于理解生活中负数的应用,拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识,更好地理解自然数、整数的意义。因此《新课程标准》将负数的认识调整到第二学段鈥準氪澋闹短逑抵小
教材选用了鈥溒骡澓外満0吴澱饬礁鍪煜さ那榫常萄Ц菏囊庖澹醚醪饺鲜陡菏莆崭菏亩痢⑿捶āT谌险嫜卸两滩暮螅胰衔遭満0吴澋娜鲜侗冉夏吧矣心讯龋裕谋淞私炭剖樵械谋嗯牛醚延械纳罹椋⑹谐〉奈锲芳锹嫉ヒ虢滩模醚邮煜さ那榫持刑骄扛菏闹丁M苯満0吴澑叨鹊戎对诹废坝τ弥谐氏殖隼础4丛煨缘氖褂媒滩模し⒘搜男巳ぁ
二、说教学目标:
我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标:
1.知识与技能目标:初步认识负数,能认、读、写负数。学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。
2.过程与方法目标:让学生经历创造符号表示相反意义量的过程,经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,相机发展学生的符号感。
3.情感、态度、价值观目标:通过介绍古代中国认识和使用负数的情况,让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发民族自豪感。
三、说教学重点和难点:
从学生的知识结构和年龄特征出发,我理解本节课的
教学重点:在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点:理解0既不是正数也不是负数,能对正数、负数和0的大小进行比较。
四、说教法和学法:
结合教学内容、教学目标、教学重难点,我准备采用如下的教法和学法: (1)合作探究法。教师通过设疑,引导学生合作学习,逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心,体验成功。(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点,使学生运用知识、提升学生解决问题的能力,进一步体验负数在生活中的应用,感受数学文化的博大精深。
五、说教学过程:
为了能很好地达到以上教学目标,我将本节课的教学分为四个板块来进行:1.巧设情境、感知引入鈥斺斠龈菏2.体验内化、探求新知鈥斺斎鲜陡菏3.回归生活,拓展应用鈥斺斢τ酶菏4.课堂总结、知识延伸鈥斺斖卣垢菏O旅妫揖屠淳咛宀鼋萄Щ方谝约拔业纳杓埔馔肌
一、巧设情境、感知引入鈥斺斠龈菏
课前我设计一个热身游戏,名字叫《截然相反》。要求学生根据老师的语言,说一句相反的话。比如:上――下、哭――笑、向前走2步――向后退2步、转来了2名同学――转走两个同学、存了300元――取出300元、运进2吨――运出2吨等等。这样设计既活跃了课堂气氛,拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系,能迅速地把学生带入到鈥溝喾粹澋囊庖逯校菏难白龊闷痰妗
相关文章: | ◇ 北师大:《正负数》说课稿 | ◇ 北师大:《正负数》教学设计(三) |
◇ 北师大:生活中的负数 教学设计 | ◇ 北师大:《生活中的负数》教材分析 |
|
|