教学要求：

　　1、使学生掌握整数除以整数，但商是小数的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、使学生能运用乘除法的关系，正确地进行验算，逐步养成认真细致的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　把54、102改写成两位小数。

　　54=（ ） 102=（ ）

　　学生填写后说说理由。

　　二、教学新课。

　　教学例5

　　（1）出示题目：求102除以24的商。

　　（2）学生根据题意列出算式。

　　（3）师生共同讨论竖式计算，重点讨论：个位商4余6的时候应该怎么办？讨论后得出：可以在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0继续除。让学生说说这样做的理由。

　　（4）学生独立完成验算竖式。引导学生自觉运用验算方法检验得数是否正确，使学生逐步养成自觉验算的良好习惯。

　　三、巩固练习。

　　1、试一试 162梅12 81梅45 434梅700

　　三位学生上台板书，其余同学坐做在练习本上。

　　师巡回指导，让学生通过试算，巩固计算方法，并要求学生进行演算等。

　　结合学生板书讲解计算方法并指出错误的地方，加深学生计算方法的印象。

　　2、口算

　　1梅2 3梅4 1.8梅6 2.2梅2

　　4梅5 1梅8 0.27梅3 4.8梅4

　　学生独立练习，通过练习提高学生的口算能力，并抽题说说口算的方法。

　　3、用竖式笔算 课本45页第二题。分三大组分别完成每组三道题目。

　　完成后思考：除数相同，被除数的小数点位置不同，商的情况怎样？在计算中强调商的小数点，要和被除数的小数点对齐。

　　四、发展练习

　　根据15010梅95=158，直接写出下面各题的商，再用竖式验算。

　　15.01梅95 1501梅95 1.501梅95

　　五、课堂总结

　　今天我们学了什么新的内容？在计算时要注意什么？

　　六、布置作业

　　课本45页第3、4题， 作业本[27]