浙教版数学五上：《循环小数》教案
教学要求：
使学生初步认识循环小数，知道循环小数的位数无限的，了解循环小数的循环节和循环小数的简便记法。
教学过程：
一、故事引入
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二、教学新课
1、计算4／3
（1）教师在黑板上列好竖式并开始示范。
（2）当余数重复出现1，商就重复出现多少？如果继续除下去，商会怎样？从而使学生发现：只要余数某几个数字依次重复出现，商也会随着依次重复出现某几个数字。
2、尝试练习
计算下面各题，并说说商的小数部分有什么规律。
23梅18 14.2梅22
学生独立练习，边做边思考。
做完后师生共同讨论：第1题是从百分位起，一个数字不断重复出现；第2题是商从百分位起两个数字依此不断地重复出现。再结合例题说例题的特征，引导学生得出：例题中商从十分位起，一个数字依次不断重复的出现。
3、归纳循环小数的特征。根据上面练习四人小组共同讨论：什么叫做循环小数？它的有什么特征吗？
学生讨论后教师小结：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这个数叫做循环小数。
在学生讨论回答过程中，教师板书重点词语：依次、不断的、重复出现。
三、分辨练习
教师在投影片上出示1组小数（练1练第1题），让学生找出其中的循环小数，并说明判断的理由。
四、循环小数的循环节和循环小数的简便记法。
1、教师出示三个循环小数，并提问：这3个循环小数中哪几个数字依次不断地重复出现？
2、学生找出后，教师引导学生明白：一直不断重复出现的数叫这个循环小数的循环节，并教学生了解循环小数的简便记法。
3、学生讨论后教师总结：写循环小数的时候，为了方便，小数循环部分，只写出第一个循环节，在这个循环节的首位和末位的数上写一个圆点。
五、练习
计算下面各题，商是循环小数的用简便方法写出来。
136梅60 52梅37 4.662梅14 14.2梅3.3
学生计算，教师提出在竖式计算时应除到什么情况下才可以确定是循环小数？如果发现是循环小数，那么应该除到哪一步比较合适？
学生独立完成，指名四位学生上台板书。
师生共同讨论，明确做题方法。
六、课堂总结
这节课我们学了什么新的知识？还有什么不懂的吗？
七、作业
作业本[37]
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