教学要求：

　　1、使学生初步掌握三步计算应用题的结构和分析方法，会用综合算式解答三步计算应用题。

　　2、使学生初步掌握检验应用题的方法，培养学生认真细致的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　1、出示准备题，让学生独立分析解答。

　　2、引导学生复述解题思路：已知鈥溂苹�生产4.2万面算盘，已经生产了2.4万面鈥潱�可以求出余下的生产任务。又知道鈥溣嘞碌纳�产任务的4天完成鈥潱�可以求出平均每天应生产的面数。

　　二、教学新课

　　1、教学例1。

　　（1）出示例1，审题，搞清应用题的条件与问题

　　（2）分析数量关系。

　　例1与准备题比较不同在哪里？

　　第一步应先算什么？

　　根据那两个条件可以求出已经生产的面数？

　　学生复述解题思路：

　　（3）列综合算式解答

　　（4）检验，写出答案。

　　检验得数是否正确，可以把得数当作已知数，根据数量之间的关系，求出其中的一个已 知条件，如果与这个已知条件相符，说明得数正确。

　　2、尝试练习。

　　（1）出示试一试的两道题，当学生试解。

　　（2）组织学生交流解题思路。

　　（3）比较这两题有什么关系？

　　3、小结。

　　今天我们学的是三步计算应用题，例1是过去学过的先求剩余，再等分两步计算应用题 的发展。

　　三、巩固练习

　　1、练1练第一题，先让学生独立解答，然后把得数当做已知条件，其中的一个已知条 件当作问题，让学生进行检验。

　　2、练1练第2题，先引导学生审题，看清条件与问题，确定解题思路后再解答，并让学生口头进行检验。

　　3、练1练第三题，先让学生独立解答，然后到学生复述解题思路，组织评讲。

　　四、课堂小结

　　五、作业

　　作业本[49]