教 学 流 程

　　多媒体课件应用

　　设计意图

　　前

　　置

　　性

　　探

　　究

　　活

　　动

　　学生课前认真计算、填好表格。

　　观察：每个积与它的第一个因数比一比，有什么发现？

　　【课件演示】：

　　通过计算，填写《课前前置性探究活动》表，让学生在计算中思考并发现，同一个数，分别乘比1大的数、乘比1小的数、乘1，结果有什么规律。

　　一、

　　算

　　一

　　算

　　电脑出示口算题，学生独立完成

　　0.7脳 0.7= 1.1脳10 =

　　0.24脳0.2= 3.5脳0.1 =

　　0.2脳0.4 = 0.6脳5=

　　学生交流结果：

　　师问：你是怎样算的？积有几位小数？小数末尾的零应该怎样处理？

　　【课件演示】：

　　通过口算练习，复习小数乘小数的计算方法，为后面的计算练习做准备。

　　二、

　　说

　　一

　　说

　　出示《课前前置性探究活动》表，指导学生填写乘积。

　　师问：横向观察，你们有哪些发现？

　　生：（1）一个数乘1，仍然得这个数。

　　（1）一个数（非零）乘比1大的数，结果比原来的数大。

　　（2）一个数（非零）乘比1小的数，结果比原来的数小。

　　【课件演示】：。

　　（1） 通过计算，在填 写《课前前置性探究活动》表的过程中，体会到：一个数乘1，仍然得这个数。

　　（2） 一个数（非零）乘比1大(小)的数，结果比原来的数大(小)。

　　三 、

　　试

　　一

　　试

　　⒈出示第10题，让学生依据发现的规律，估计每一题的结果：结果仍然不变、比原来的数大还是比原来的数小。

　　结果比原来数大的有：为什么？

　　４.９脳1.０１ ５.８脳１.２ ３.１５脳１.４

　　因为：一个数（非零）乘比1大的数，结果比原来的数大。

　　结果仍然得这个数的有：

　　４.９脳１ ５.８脳１ ３.１５脳１

　　因为，一个数乘1，仍然得这个数。

　　结果比原来数小的有：

　　４.９脳０.９９ ５.８脳０.８ ３.１５脳０.６

　　因为，一个数（非零）乘比1小的数，结果比原来的数小。

　　2、分组计算。再把每题的积和第一个因数比一比，验证开始所作的判断是否正确

　　４.９脳1.０１ ５.８脳１.２

　　４.９脳１ ５.８脳１

　　４.９脳０.９９ ５.８脳０.８

　　３.１５脳１.４

　　３.１５脳０.６

　　３.１５脳１

　　3、归纳发现的规律

　　当一个数（非零）乘比１大的数，积比这个数大。

　　当一个数（非零）乘比１小的数，积比这个数小。

　　当一个数乘1，仍然得这个数。

　　【课件演示】：

　　1、首先让学生依据在课前探究中发现的规律，估计每一题的结果：结果仍然不变、比原来的数大还是比原来的数小。

　　2、然后计算，对比结果，验证所发现的规律是否正确

　　3、归纳发现的规律：

　　当一个数（非零）乘比１大的数，积比这个数大。

　　当一个数（非零）乘比１小的数，积比这个数小。

　　当一个数乘1，仍然得这个数。

　　四、

　　练

　　一

　　练

　　出示第11题，先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，为什么？再计算。

　　【课件演示】：

　　首先让学生根据规律判断每一题的积比第一个因数大还是小。再计算。

　　五、

　　比

　　一

　　比

　　出示第12题，利用发现的规律，你能直接在 里填上 鈥湥尖�澔蜮�湥锯�澛穑课�什么？

　　【课件演示】：

　　利用规律，直接比较大小

　　六、

　　想

　　一

　　想

　　电脑出示第13题

　　师：仔细观察，能用简便方法计算的，用简便方法计算。

　　2、学生独立计算，

　　3、思考 :说说那几题能用简便方法计算？用的什么运算律?

　　【课件演示】：

　　仔细观察，能用简便方法计算的，用简便方法计算。并说说用的什么运算律?

　　七、

　　用

　　一

　　用

　　我们班种了４００课向日葵，估计每棵大约可收葵花籽０.２５千克，如果每千克葵花籽可以榨油０.１８千克，他们收的葵花籽大约可以榨油多少千克？

　　师：怎样列式？为什么用乘法计算？

　　师：怎样计算？

　　学生独立完成，集体订正。

　　【课件演示】：

　　为什么用乘法计算？

　　怎样计算？

　　八、

　　总

　　结

　　全

　　课

　　这节课你发现了什么规律？

　　还有哪些收获？

　　【课件演示】：

　　让学生回顾本节课所学习的内容，对本节课有一个梳理过程