大班数学《认识“0”》案例与反思

　　活动设计背景

　　（例如，因本班出现的某些现象；为了激发或发现幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点；课改纲要的自主学习；本土环境因素的影响等引发的该活动设计）

　　活动目标

　　1、 认识鈥�0鈥潱�知道鈥溍挥锈�澘梢杂� 鈥�0鈥澙幢硎尽�

　　2、 在游戏中体验快乐。

　　教学重点、难点

　　让孩子真正了解没有就可以用鈥�0鈥澙幢硎荆�从中也初步让孩子了解了1、2

　　活动准备

　　鈥�0鈥濃��1鈥濃��2鈥澥�字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

　　活动过程

　　一 、引题

　　师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）

　　教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字鈥�0鈥澙幢硎�),鈥�0鈥澅Ρ�来了!

　　二、认识数字宝宝鈥�0鈥�

　　师：我是鈥�0鈥澅Ρ�,小朋友你们好!（鈥�0鈥澅Ρδ愫茫┛纯粹��0鈥澅ΡΤさ脑趺囱�啊？

　　圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）

　　师：现在鈥�0鈥澅Ρσ�和小朋友做游戏，我们看见一个鈥�0鈥澅ΡΓ�小朋友就点点头，看见两个鈥�0鈥澅Ρ�就招招手，看见三个鈥�0鈥澅Ρ�就扭扭扭。

　　教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用鈥�0鈥澅ΡΡ硎灸兀浚ú荒埽�要用1来表示）出示字卡 鈥�1鈥潯Ｔ俜乓谎�东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(鈥�2鈥澅Ρ�来表示)出示字卡鈥�2鈥潯�

　　三、游戏

　　师:（出示图片）鈥�0鈥澅ΡΥ�来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，鈥�0鈥澅ΡΧ级阍谀睦铮课颐前阉�们找出来贴在身上，一起和鈥�0鈥澅Ρμ�舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。

　　教学反思

　　第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用鈥�0 鈥湵ΡΡ硎荆�是鈥�0鈥湵Ρ�来小一班做客。孩子认识了鈥�0鈥湥�也初步知道了鈥�0鈥湹母拍睢Ｖ�道没有可以用鈥�0鈥澙幢硎尽Ｔ谂龅揭桓鲡��0鈥澅Ρ�,碰到两个鈥�0鈥澅Ρ�,碰到三个:鈥�0鈥湵ΡΦ挠蜗肥保�孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和鈥�0鈥湵Ρ�共舞，孩子在和鈥�0鈥澅Ρψ矫詹夭⒄业解��0鈥澅Ρ�后，心情非常舒畅，老师就提议要和鈥�0鈥澅Ρ�共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师鈥溙嵛殊�潯⑩�湽嗍溻�潱�幼儿鈥溁卮疴�潯⒈黄肉�溄邮茆�澋亩�口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的

　　本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识鈥�0鈥潱�知道没有可以用鈥�0鈥澙幢硎尽�2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。

　　但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把鈥�0鈥澅ΡΨ沤�盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识鈥�1鈥澓外��2鈥澅ΡΦ恼飧龌方谌绻�能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。