高中语文：《爱莲说》教案

　　学习内容：人教版八上第五单元第22课。

　　教学设想：

　　《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，也是托物言志写法的代表作。我的设想是让学生在朗读中体味古文典雅之韵，体味作者高洁之志，品味字里行间的深长情味。

　　学习目标：

　　1、了解鈥溗碘�澱庵止糯�文体及特点。

　　2、学习本文借物喻人、托物言志的写作手法。

　　3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持气节的高尚情操。

　　学习重点：

　　学习本文借物喻人、托物言志的写作手法。

　　学习难点：

　　体会作者不慕名利、洁身自好、保持气节的高尚情操。

　　课前预习：

　　熟读课文，解决字词读音、字词意思。

　　课堂学习：

　　教学步骤：

　　一 导入新课

　　配乐增添高雅之韵，看莲花图片回忆有关描写莲花的古诗文句，并朗诵给全班同学听。

　　师：（莲花有名荷花、芙蕖。它以其实用性走进人们的生活，也凭借着它娇艳的色彩和优雅的风姿走进了人们的精神世界。古往今来，她都是文人墨客笔下的爱物。请同学们打开记忆的闸门搜索一下记忆中有关描写莲花的古诗文句，并朗读给全班同学听。）

　　预设：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 鈥斺�斞钔蚶�

　　清水出芙蓉，天然去雕饰。 鈥斺�斃畎�

　　采莲南塘秋，莲花过人头。鈥斺�斃指�民歌

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 鈥斺�斞钔蚶铩缎〕亍�

　　江南可采莲，莲叶何田田。 鈥斺�敗督�南曲》

　　荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。

　　乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 鈥斺�敗恫闪�曲》王昌龄

　　叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 鈥斺�敗端漳徽� 》周邦彦

　　过渡：在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。今天我们就通过品读周敦颐的《爱莲说》来了解莲被千古称颂的原因。（板书课题）

　　师：《陋室铭》中的铭是古代的一种文体，那我们今天学习的《爱莲说》中的鈥溗碘�澯质鞘裁茨兀浚ㄉ�回答师订正）

　　明确：

　　说，是一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的道理。

　　二 初读课文

　　过渡：古人常说，书读百遍其义自见，下面请大家一起朗读一遍课文，以增强对文章的了解。在朗读时要注意老师的四个提醒。

　　（一）学生齐读课文

　　出示朗读要求：

　　1、读准字音2、语调舒缓3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏4、读出感情

　　颐（y铆） 蕃（f谩n） 淤（yū）泥 濯（zhu贸）清涟（li谩n） 不蔓（m脿n）不枝