教学过程：五步教学法：听读正音；默读译文；精读品析；熟读成诵；回读小结。

　　课时安排： 一课时

　　教学过程

　　导入：由爱莲说的配乐视频以及描写莲花的诗歌导入。

　　了解文体，掌握“说”文体特征。

　　出示学习目标：1、掌握文言字词，疏通文意。

　　2、理解文章主题，培养高尚情操。

　　3、学习并运用托物言志的表现手法。

　　4、能背诵优美句段。

　　正课：

　　（一）听读正音

　　方法：听课文录音。（多媒体播放录音）明确朗读要求。

　　目的：正确朗读课文。

　　检测：

　　1、注音

　　2、把课文读给同桌听一遍，相互之间指出错误。

　　3、齐读课文一遍。

　　（二）默读译文

　　方法：结合课文注释，自主学习。

　　目的；翻译课文，掌握重点词语的解释，提出不懂的问题。

　　检测：翻译句子：

　　a 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 b 中通外直, 不蔓不枝。

　　c 可远观而不可亵玩焉。 d 菊之爱, 陶后鲜有闻。

　　（三）精读品析

　　方法：了解作者生平，议议写写

　　目的：深入理解课文，并学会运用。

　　设计问题：

　　1、结合时代背景说说周敦颐为什么要写莲花？（托物言志）

　　2、本文围绕一个“爱”字，写了三种人、三种花、三个比喻、进行了三种评价、表明了三种态度、从三个方面描写莲花，你能做出点分析吗？

　　（四）熟读成诵

　　方法：理清思路，大声朗读。

　　目的：熟练背诵。

　　（五）回读提升

　　方法：反馈检测；课堂习作；反思，回看学习目标。

　　目的：巩固、补缺、提升

　　反馈检测：

　　①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。

　　②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿与莲对比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。

　　课堂习作：

　　读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。

　　结束语

　　一个人，入世既久，习染已深，既无法百分之百的“出污泥而不染”，也不易在一转念之间，就回到了单纯。因此，我们需要一种经常的“提醒"，来使自己迷途知返。而这提醒，就是一种超平物欲之上的使心灵净化之力，心灵净化才能回到无私，才能不为外在利欲所诱，放开无畏的征逐，而有余情欣赏世界上真正的美好。这份无私的美德，和对世界的欣赏之情的维护，也就是美化人生的力量了。(冰心)

　　布置作业

　　1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。

　　2、背诵并默写课文。