小学音乐教师“声乐”教学培训活动听课笔记
以下是我在桐乡参加中小学鈥溕肘澘翁媒萄а刑痔伪始牵彩潜救说淖炯坏敝η胫刚蛭颐枪餐教帧M闭嫘母行豢蔚慕淌φ故究危刮颐窃诮萄导讨胁欢系某墒
教学过程:
一、教师弹奏<长城谣> 学生演唱
1、 歌唱中存在问题:歌唱姿势不正确
歌唱呼吸问题
发声问题
2、 唱鈥溹赔澓呙 找到头腔共鸣、高位置
唱鈥湴♀澱业酱蚬返母芯酢⒀拦卮蚩
听课感想:语言过于专业,学生们各个表情不知所措,出现了音准不好这样基础的问题
3、 用鈥湴♀澙唇坛冻こ且ァ沸
用鈥渦鈥濃渋鈥澮
听课感想:歌唱的发声母音变了很多,看得出来教师自身素质很好,是想把所有的东西都教给学生。
对课堂学生评价:学生们声音音色不好,被老师专业的语言吓到,声音不能自如的唱出来。
4、 歌唱的语言:咬字、吐字
朗诵歌词,纠正部分学生不对的字鈥湷も濃準氢濃溕モ
听课感想:纠正学生部分咬字问题,还不错!
5、《长城谣》歌曲的来源
五声宫调式 分解四个乐句
听课感想:鈥溛迳魇解澥粲谥泄糯衾质分邢惹厥逼诘囊恢值魇剑ザ莱鱿终庖桓拍睿涫笛⒉欢淌σ裁挥性谏畹慕步狻
6、 教唱
未完成课程内容,下课铃声响起
反思:这位男教师整节课在用美声方法教唱,像个大学教授上课,不时让我想起我在大学上小课的情景,教师也从未离开钢琴凳。专业性太强,教师的主体位置过重。由于老师在用美声唱,学生的第一反应便是模仿唱,掩盖了孩子们本身的音色。七年级的学生正处于变声期间,太专业的音乐术语把孩子们鈥溝赔澋搅耍诳翁坏胶⒆用窃枚囊羯糁殊溍柒澏涣粒砬殁溄┾澏幻馈
一节课就这样结束了,在最后几分钟孩子们的唱并无多大变化,还是捧着书,下课了,学生们走出课堂的一刹那看到了孩子们天真的笑脸。
这是在新课改之前,我们音乐教师所普遍上的传统课,课改多年,小学已经卓有成效,孩子们送到了初中,他们不喜欢上音乐课了,到了高中他们的兴趣可能真的没了。不管在那个阶段,去上符合学生年龄特点的课,把握好大的方向,让更专业的上课方式留在他们上大学的时候吧。
课程 :《渴望春天》 七年级
教学过程:
一、歌唱的状态
1、 身体自然直立、保持自然放松。
2、 扬眉、含笑、眼睛有神
3、 挺胸、收腹、两肩自然
二、用鈥1 2 3 4 5鈥澙闯洞合
1、 歌唱的咬字
吐字准确、字正腔圆
听课感想:语言幽默
2、 呼吸
叹气鈥斺斘斺敶嫫斺敽羝
三、演唱《渴望春天》鈥斺斺溙於熘桠
1、 听音乐学唱
2、 作曲家简介
3、 弱起 不完全小节
听课感想:PPT很美,有鲜花,蝴蝶、走动的蚂蚁、歌词在天空中出现。教师在上课的知识点融入到日常生活中,如气息用鈥溛呕ㄏ汊澋姆椒ǎ璩母呶恢萌醚胂罂罩械母璐剩淌Π阎兜闳谌氲礁璩泻茏匀弧
四、教唱《渴望春天》
五、歌唱使的情感表现
以情带声,声情并茂
教师唱一段,学生唱2、3段
分组联系
六、歌唱春天
七、教师对学生的表现于一肯定!
反思:这位女教师语言亲切,表情变化丰富,课程流畅。难能可贵的是她能够把一些专业声乐知识,如鈥湼璩粑濃湼璩ё肘澏既谌虢萄е校匀唬讯仁室恕=淌脱际粲诳翁谜飧鑫杼ǎ芯跽娴暮苊溃鲜苊溃⒆用呛苊溃鲜Φ母枭芏⒆用堑母枭埠芏!
能够真正与学生一道融入课堂,真好!
肢体语言也给学生们上了一课,同时也给我上了一课,一个音乐教师最重要的是首先让孩子们感觉鈥溍棱潱院笪乙惨嗉幼⒁狻
不足:后一部分时由于麦克风的原因,教师的声音掩盖了孩子们的声音。
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