物理：《力的等效与替代》教学设计

　　老师活动

　　提问引入：

　　1、力的三要素是什么？

　　2、有哪些方法可以较准确地表示出一个力？

　　3、这两种表示方法有何不同？（画图说明）

　　老师活动

　　回答：

　　1、 力的三要素：大小、方向、作用点

　　2、 画力的图示和力的示意图

　　力的图示能更准确的表示出力；画力的图示前必须要选标度

　　设计说明和媒体运用力的三要素、力的图示、力的示意图初中已学过，学生有一定的基础，因而以提问方式为主线，层层深入

　　老师活动

　　新课教学：

　　1、提出问题：

　　两个小孩共同提起一桶水和一个大人单独提起一桶水，两次作用力产生的效果相同吗？

　　学生活动

　　观察并回答：两次作用力产生的效果相同，都是提起一桶水，在草稿纸上画出两次人对水桶的作用力的示意图。

　　（1） （2）

　　电脑展示图片：

　　老师活动

　　2、引入概念：

　　（1）合力与分力

　　（2）力的合成与分解

　　学生活动

　　1、合力与分力：如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相同，那么这个力与另外几个力可以相互替代，这个力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力的分力

　　2、力的合成与分解：从作用效果相同这一观点出发，根据具体情况进行力的替代，称为力的合成与分解。

　　电脑展示图片：

　　3、对学生所举例子进行归纳和说明，并回忆初中学过的马德堡半球

　　讨论与交流：

　　生活中还有其它类似的例子吗？

　　4、猜想与假设：

　　既然合力与分力可以替代，那么它们之间存在什么关系呢？说出你的猜想

　　（1）合力总大于分力

　　（2）合力就是两个分力的数值之和。

　　（3）合力大小比两个分力的数值之和小些的某个值

　　5、设计实验，正式猜想

　　利用每张实验台上备有实验仪器，设计你的实验方案

　　学生讨论、交流，利用备有的实验仪器进行设计，说明实验步骤

　　利用电脑展示，结合学生的设计进行归纳说明

　　6、实验与探究：

　　学生进行实验，教师巡视并加以指导，及时发现问题

　　实验与探究：

　　利用每张实验台都备有一套实验仪器：方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳套（两个）、刻度尺、三角板、图钉（五个），根据设计你的实验方案，进行实验，记录弹簧秤的读数和力的方向，画力的图示，找寻规律。

　　7、得出结论

　　利用实物投影仪，展示2-3组实验绘制出的图形，进行分析，得出结论。

　　8,小结：

　　（1）合力与分力

　　（2）合力与分力的关系：构成平行四边形

　　对照自己的图形，加以修改，找出误差原因。

　　学生自己归纳总结：

　　利用实物投影仪，展示2-3组实验绘制出的图形

　　9.课后作业