人教版八年级语文下册《吆喝》教学设计
【内容提要】：众所周知，放置时间越长的酒越香，教学技能越高的教师也越受人青睐，原因就在于他们能提高教学质量。那么，年轻教师如何在较短的时间内积累经验，迅速成长起来呢？我认为是磨课。本文即通过作者一次磨课的经历，并作前后比较得出心得体会，与年轻教师共勉。
《吆喝》是八年级下册第四单元关于民俗的一篇课文。经过不断地磨课，我从中学到了很多。现将上课实录记录如下。
一、导入
师：曾经，在人们的耳边经常会响起这样的声音：磨鈥斺�敿糇余希ㄢ�斺�敳蒜�斺�數丁Ｕ馐鞘裁瓷簦�
生（齐）：吆喝声。
师：是呀，只可惜大家听到的是女生版。如今，作为民俗的吆喝声绝大多数已淹没在都市的喧嚣之中。今天，我们就来听一听北京人萧乾笔下的《吆喝》，也许它能引发我们无尽的遐思吧。（板书）文题及作者。
二、初读课文
师：默读课文，回答：作者在文中向我们介绍了哪些吆喝声？
1：第6节鈥溾柒轿光�斺�斂�潯⒌�7节鈥溣裁驸�斺�斺拟拟�潯�
生2：第11节鈥溌敝笪梗ǘ垢粹�潯⑩�満�斺�敱�潯�
生3：第12节鈥満梢陡忖�潯⑩�溰衤笃も�潯�
生4：第10节鈥満攘嗣鄣拇笫磷逾�潯⑩�満�斺�敻照旱免�潯⑩�溈景资硗壅嫒群踱�潯�
生5：第11节鈥溞⊥嬉舛畹拟�潯⑩�溦舳终ㄑ剑投职状睢Ｃ娴陌础Ｎ骱南诙。舳终āｂ��
生6：第9节乞丐的乞讨声。第13节卖萝卜的和第14节卖冰棍的。
师：基本上找得差不多了，那么作者是按照什么样的顺序向读者一一介绍的？
生1：有白天的。
生（齐）：不对，是早上的。（板书）
生2：还有晚上的。（板书）
生3：还有一年四季的。（板书）
生4：有直接介绍卖什么东西的。
师：那就是吆喝的内容。（板书）
生5：还有从吆喝的声调及音韵节奏角度进行评价的。（板书）
师：你们的依据是什么呢？
生（部分）：书中有的小节前已归纳好了。
师：这些部分之间又是用过渡句进行衔接的，大家能找到吗？
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