九年级语文下册《变脸》教学设计

　　教材简介

　　《变脸》是一部优秀的戏曲作品，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。

　　教学目标

　　1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。

　　2、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

　　3、初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

　　教学重点

　　1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

　　2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

　　教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　鈥湵淞惩踱�澊蠹姨�说过吗？刘德华多次表示想学习这一绝活（多媒体显示川剧变脸画面）。我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位鈥湵淞惩踱�澦�上漂老人。

　　二、默读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，了解剧情。

　　糍粑（cī bā）　打鼾（hān）　阴霾（m谩i）　鹭鸶（l霉 sī）

　　2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。

　　这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为鈥溗镒逾�澋呐�孩狗娃之间的命运碰撞。

　　三、精读课文，美点寻踪

　　1、学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。

　　2、学生自主品评，进行美点寻踪。

　　学生自由发言：

　　生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。

　　生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。

　　生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。

　　生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。

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　　总结：《变脸》是一个美的综合体。鈥満峥闯闪氩喑煞邂�濃�溔跛�三千，只取一瓢饮鈥潯４蠹业姆⒀院芫�彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。

　　四、品味语言

　　变脸是川剧的绝活，《变脸》这部戏也是川剧中的精品。以表演读的方式激发学生参与学习的兴趣，将语言品味的学习目标巧妙而饶有情趣地地落到实处。将学生阅读与学习的目光引向课外，引向更为广阔的生活

　　在本剧的教学中，注意到了将知识和能力的同时，重视作品人文内涵对学生精神领域的影响。以剧本的情节为基础和参照，在阅读中概括，在概括中讨论反思，并给予新的创造，把课堂还给学生，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

　　五、教学反思

　　1、戏剧教学可以仿效小说教学，从戏剧的情节入手，以情节为基础来研读，将戏剧的特点溶入到对细节和人物性格特征的分析中去，这样故事性强，学生的学习兴趣高涨。

　　2、读戏剧找矛盾冲突不只停留在浅层次的探讨，思维层次要深。把课堂还给学生，平等对话，若一味因循守旧，墨守成规，势必影响课堂上学生探究的激情，将课堂教学引入一花独放的尴尬境地，为学生创造一个平等、民主、和谐、生动的氛围，激发学生的创新意识，让学生分享成功的喜悦在语文教学中非常重要。

　　3、学会让学生学会思考，能有自己独特的见解。