列表解答求两积之和（差）的实际问题 教案

　　第一课时

　　一、课前游戏，感知策略。

　　1、师：这儿有六张扑克牌，分别是红桃5、6、7和黑桃5、6、7，上课之前，咱们来做一个游戏，每人三张，每次各出一张比大小，三局两胜，看看谁能赢？

　　2、师生进行互动游戏。

　　学生先出，教师后出，第一次老师胜出，第二次还是老师胜出

　　师：我真的好厉害呀！

　　生：不是！

　　师：那么为什么我每次都会赢你？

　　生：你每次偷看扑克！

　　师：是我偷看了牌，所以就对了，是吧？

　　生：也不是，

　　师：哪你来说？

　　生：因为对方现先出。

　　师、生：如果你出5，我可以出6，如果你出6呢，我可以出7，如果你出7，我可以出5，是吗？

　　师：所以不论你出什么，只要你先出，我永远都会赢！那就是我们平常所说的策略！所以说在我们日常生活当中这个策略处处都有，所以这节课我们来学一学解决问题的策略！

　　板书课题：解决问题的策略

　　2、体验列表的有效性和必要性：

　　（1）师：（多媒体出示运动员的报名的名单）第九周，学校举行了首届体育节，五（1）班的同学非常积极，很多同学都要报名参加。

　　那我想知道参加跳远的多少人？能一下子看出来吗？

　　生：不能

　　师：那你用什么方法才能让人一看就知道谁参加了跑步或其他项目多少人呢？

　　生：分类

　　师：相同的是一类，这种方法很好，是吗？

　　（多媒体出示表格）那你看老师用了什么的方法？

　　生：分类

　　师：用了分类而且是列表格的形式，是吗？把各项目的名单一个个列出来！能让人一眼就看出谁参加了哪项比赛，好处是它简洁明了，能帮助我们整理信息、解决问题。其实列表也是一种策略。

　　板书：列表

　　3、出示情境，弄清条件和问题

　　师：老师给大家带来一个好消息，鈥溣岩晡木叩赈�澪木摺⒈始潜镜冉导鄢鍪郏�欢迎同学们前来选购。

　　师：新新文具店为什么这样做？

　　生：很少人来买东西，这样吸引人！

　　师：是让更多的人来选购，赚更多的利润！是吗？

　　师：（多媒体出示）三位小朋友去了鈥溣岩晡木叩赈�澒郝虮始潜荆�小华、小明、小军三人购买同一种笔记本，从这幅图中，你看到了那些信息？