《自然界的水循环》教学设计
学习目标
1、了解水循环的概念，了解河流主要的补给方式
2、运用示意图，说明水循环的过程和主要环节；理解水循环的地理意义
3、通过对水资源的时空分布不均的学习增强对水资源保护意识
学习重难点
学习重点：河流各种补给特点，水循环的过程及意义
学习难点：河流相互补给的判断
学习过程
【自主预习】
1、水圈含义：水在地理环境中以( )、( )和( ) 三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个( )的圈层。
2、水的存在形式有：( )、( )、气态三态。
3、陆地水体：包括（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），生物水等。
陆地水量只占全球水储量的（ ）%,但作用巨大；在地球淡水中，（ ）是主体。
【课堂研讨】
1、河流的补给有哪些？分析各种补给有哪些特点？
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补给 类型 |
雨水 |
季节性融雪 |
永久性积雪和冰川融水 |
湖泊水 |
地下水 |
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补给季节 | |||||
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补给特点 | |||||
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主要影响因素 | |||||
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《“自然界的水循环”教学设计》摘要：( ) 三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个( )的圈层。 2、水的存在形式有：( )、( )、气态三态。 3、陆地水体：包括 ， ， ， ， ， ，生物水等。 陆地水量只占全球水储量的 %,但作用巨大；在地球淡水中...
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