利用社区资源创游戏环境

　　游戏是幼儿自主、自发地与空间、材料相互作用的情景性活动。游戏环境是影响幼儿游戏行为最直接的因素之一。幼儿园应该为幼儿开展游戏提供丰富多样的游戏环境，促使幼儿游戏的顺利开展。但是，长期以来在广大农村，由于对游戏的认识不足，指导能力有限以及受经济条件差的困扰，特别是缺乏游戏所需的物质条件，无法提供有利于幼儿游戏开展的环境，游戏常常处于可有可无的尴尬境地。为了克服资金上的困难，大家纷纷把目光转移到周围的环境，寻找可资利用的资源。那么，如何正确利用身边的资源?是不是所有的资源都适用于幼儿的游戏当中?在使用的过程中应注意什么问题?本文就此提出一些不成熟的看法，希望能为农村幼儿园创设游戏环境时提供一些参考。

　　一、科学分析，正确看待社区资源的多维性

　　社区资源包罗万象，它主要包括自然资源、生产生活资源、社区文化资源、人力资源等。这些资源的功能、特性以及适用性各不相同，在开发使用的过程中应注意以下几点：

　　(一)自然资源、生产生活资源的卫生安全性、多功能性

　　与城里的幼儿园相比，广大农村幼儿园有许多得天独厚的有利条件。例如：各种设施、设备可以就地取材，减少费用；还有青山绿水、广阔的天地、明媚的阳光、清新的空气、宜人的气候、丰富的动植物资源和丰富的农业企业资源等等。这些都是城市幼儿园无法具备、望尘莫及的。只要农村的幼儿教师肯动脑筋，善于利用，它们都可以成为幼儿游戏取之不尽的有效资源。

　　但是，由于幼儿年龄小，缺乏相关的知识经验和生活经验，自我防护的意识较为薄弱，动手操作的能力也较差，因此，在选择游戏材料时，首先应认真分析是否存在着不洁的、具污染性的或不安全的、带危险性的隐患，是否可以通过清理或改造消除其不洁或不安全的因素，以免对幼儿造成伤害(如尖子上带有一点小刺的天然松果，日常生活中废弃的瓶瓶罐罐，加工厂的一些下脚料等)；其次也要考虑是否有趣、可变化、易操作等特征，是否可以激起幼儿的兴趣，可以引发幼儿丰富的想像，增强幼儿与之互动的频率，充分发挥材料的多功能性，进而取得一物多玩的效果(如清洗干净的桃核可以当棋子下，也可以当成汤料；经过改造后的彩色玻璃矿片即可当成宝石，又可在建构游戏中铺路、围墙等它用)。