幼儿园《秋天的颜色》教学反思

　　当前在幼儿园教学研究中提倡一种回归生活的教育，无论是教学内容的选择、教学方法的运用，还是教学的最终目标，都要求以回归幼儿的生活为基点。秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。幼儿独特的年龄特点决定了他们对于色彩的敏感和对周围世界的好奇。

　　《秋天的颜色》这节课实际上是与幼儿的生活密切联系的，来源于幼儿的日常经验。在整个活动开展的过程中，孩子们都很感兴趣，有90%的孩子都能很专注的参与，个别幼儿注意力不够集中，在教学过程中通过有针对性地提问集中他们的注意力。整节课分为三部分，在导入阶段通过提问激发幼儿已有认识，引发幼儿兴趣。让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，引导幼儿知道秋天是五颜六色的，每个人看到秋天的颜色都是不一样的。第二环节是整个活动的重点，一方面通过散文诗《秋天的颜色》欣赏，让幼儿在与教师的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记。另一方面，引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。第三环节，引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。在活动开展过程中，发现大部分幼儿都能从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩。但也有一些不足的地方，我应该在课前多搜集一些幼儿平常不常见的事物引发幼儿思考，这点是需要今后注意的，在今后的准备中我会更加严谨、细致。