教学流程：

　　一、谈话导入，直奔重点段

　　1、教师谈话

　　同学们，上节课我们走进了一个苦难的时代，认识了一位穷苦的女孩，饥饿的威胁，财主的逼迫使她盼望着春天，盼望着春天的荠菜。让我们和她一起走进春天。引读鈥斺�斪钍谷蒜�︹��

　　2、指名说女孩为什么喜欢春天的荠菜？

　　A 、荠菜好吃 B、挖荠菜是的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受

　　（教师简短而又激情的导语能激发学生的学习兴趣。）

　　二、学习2、3自然段，体会饥不择食

　　1、引导学生联系生活，谈谈自己吃荠菜的感受

　　（１）你们吃过荠菜吗？是怎么吃的？味道怎样？

　　（２）那么只放点盐花的荠菜会好吃吗？让你把它当饭一样地吃会好吃吗？

　　（３）那这位女孩为什么会觉得荠菜那么好吃呢？

　　2、快速自由朗读第2、3 自然段，感受饥饿

　　（1）指名读、谈感受。

　　（2）抓住重点词鈥湼粘槌隼吹摹⒉趴�放的、更别说、一把把、塞鈥潱�读出女孩的饥饿，感受她的可怜。

　　３、说话训练

　　我真没想到，她饿得竟然（要吃青玉米棒子。）

　　想象着我的极度饥饿再来读（把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。）

　　原来，荠菜那么好吃是因为我实在饿极了，我饥不择食呀！

　　（教师改变了以前灌输式的教学方法，重视引导启发。注重引导学生联系生活，唤醒学生已有的生活经验，再来学习新知。课堂上重视学生的自主学习，让学生在充分地与文本对话后，与同学、老师交流学习效果。转变了以前鈥溡越淌ξ�中心鈥潱�用鈥溄题�澕返翕�溠р�� 的局面，而是和学生一起学，帮学生学得更好。由以前课堂上的单调的讲读，转变为让学生朗读、感悟。由以前的问答式教学转变成现在的情感式的课堂。）

　　三、习４-8自然段，感悟鈥溛意�澋目闪�和旧社会的残酷无情

　　1、联系生活，初步理解坦然

　　女孩喜欢荠菜，更重要的是挖荠菜是的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受。坦然什么意思？咱们什么时候比较坦然？ （星期天，我写好了老师布置的作文，心里坦然了。我顺利的考完试，走出考场时心里坦然了。放暑假了，我生活得很坦然。前面有事情做完了，我们心情坦然了。）