生：我觉得不行，因为午时花有可能不是刚好中午十二点开的。可能是十一点或者十二点多，所以必须要用上“左右”。

　　师：是的。孩子们，让我们看看课文最后一句，再来体会一下“左右”，齐度。（生齐度）在这句话里有一个词和“左右”意思差不多，是什么？

　　生齐答“大致”。

　　师：我们知道花开的时间不一定准确，用上“左右、大致”就可以使文章表达更准确。你还能找到和这个意思差不多的词语吗？

　　生：大约。（师板书）

　　生：应该。

　　师：用大概就更好了，（板书）像这种词语还又很多很多（板书省略号）用上它们能使我们文章表达更准确。我们继续来抢答，准备好。（课件出示蔷薇花。）

　　生：蔷薇花在五点左右开放。

　　师：准确吗？谁能换个词语再来说说这句话。

　　生：大致在五点左右。

　　师：用上一个就好了。

　　生继续回答：蔷薇花五点大致……

　　师：把“大致”放前面去。（师生共同回答：蔷薇花大致五点开放。）还能怎么说？

　　生：蔷薇花大约五点开放。

　　师：还有？

　　生：蔷薇花大概在五点左右……

　　师提醒后，学生改正说：蔷薇花大概在五点开。

　　好，继续。

　　（课件出示牵牛花）

　　生：牵牛花凌晨四点开放。

　　师：课文中是说凌晨四点开放，还有没有其它意见？

　　生：应该说在四点左右开放。

　　师：同意吗？（生齐答同意）

　　师：在课文表达不够准确的时候，我们就应该把它改正了。好，我们继续挑战。

　　（课件出示剩下几种花，随机提醒学生注意用词准确性。）

　　师：孩子们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）

　　师：读了以后，有什么感受吗？

　　生：我觉得这些花总是一个接一个地开了。

　　生：后面都是“开花了”不太好。

　　师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？