教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。

　　3、、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

　　教学重点：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过文章中的语句，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

　　教具准备：ppt课件

　　教学过程：

　　一、入情入境，说话导入：

　　1、老师创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使人浮想联翩。比如说，这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个“小”字（板书：小），你会联想到什么？

　　（生：小狗、小孩、小时候、小东西……）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）

　　2、指生读题。

　　3、这节课我们来继续学习第15课。

　　二、学习新课

　　（一）学习第一自然段

　　1、我们一定还记得，小露珠昨天答应过我们的话吧——（我明天还会来的。）

　　2、是的，小露珠说话算话，你们看，它果然又回来了（出示课件，配乐）

　　3、看课件引读：夜慕降临了，草叶上……。小露珠……，黎明的时候……。

　　（1）指名读课文，其他同学思考：小露珠是时候出现的？又是怎样形成的 ？

　　（生回答：夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候变大了。）

　　（2）理解：夜幕降临

　　（3）指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？

　　4、 学生朗读

　　（二）创设情境，分层朗读。

　　过渡：多可爱的小露珠啊！你喜欢它吗？一群早起的小动物也很喜欢小露珠。他们是怎么跟小露珠打招呼的？

　　1．学生自读课文2-5自然段 ，（边读边找，划出相关的句子）

　　2．课文中写了哪些小动物？

　　3．同学们找的好，读的也好。老师也把这三句话找出来了。

　　★（出示）

　　“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”

　　“早哇，像水晶那么透明的小露珠”

　　“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠”

　　4．学习小青蛙的话。

　　①让我们先去看看小青蛙是怎么跟小露珠打招呼的。指名朗读小青蛙说的话，读出他闪亮的特点。(相机出示钻石的图片，感受小露珠的闪亮)

　　②同学们越来越喜欢小露珠了，这么美的小露珠，还给大家带来了快乐，老师也很喜欢他，也忍不住想读一读，可以吗？（教师范读激发学生朗读的兴趣）

　　③指名读，齐读。

　　同学们读得真好，老是感觉你们就像一颗颗闪亮的小露珠，闪烁着耀眼的光芒。