研究报告创新幼儿游戏课题(2)

　　2、生活活动与主题活动的整合实验过程中，把握好的做法从教师自身做起的原则，通过教师的言传身教，培养幼儿养成的生活习惯，在生活中长见识，在生活中变聪明，引导孩子做现代中国人；

　　3、在特色活动与主题活动的整合实验过程中，尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育的重要性，不再大而统一的要求孩子，使幼儿的个性得以张扬，引发孩子自主探索创新、主动交流的意识，发展他们的交际能力，与做世界人接轨。

　　4、在主题活动与区角和八个一活动的整合过程中，教师为孩子提供、投放不同的材料，使不同层次的孩子得到不同程度的提高，让孩子在做中学，老师在做中教，我们在做中求进步。

　　四、课题研究的方法与步骤：

　　（一）课题研究的方法：

　　根据本课题研究的目标、内容、过程，选择相应的研究方法。在研究目标和实验内容上，主要采用理论研究法、调查研究法等；在研究的过程上，主要采用感知操作发现法、借助材料变通法、经验重组再现法、尝试创新设计法、生活体验表现法、一物多用多玩法等。

　　（二）课题研究的步骤

　　（1）准备阶段：

              （2007年5月-6月）制定实施计划；确定实验班级；培训实验教师精选出指导实验的刊物、资料；通研实验方案。

　　（2）实施阶段：

               （2007年7月-2010年9月）组织实验教师认真实施课题研究方案，做好指导，抓好典型，及时交流，在实施过程中不断总结提高；在实验过程中完成对幼儿创新智能主题活动与一日活动的经验积累，为顺利结题做好准备。

　　（3）总结阶段：

               （2010年9月-12月）对本课题的研究进行全面总结，完成课题研究资料的整理，写出实验报告。

　　五、课题研究的主要措施：

　　（一）改变教学方法，激发学生的创新思维

　　创新思维，即不受固有模式束缚而进行的有创见性的心理反应，就是教师鼓励幼儿以创新的态度来对待学习对象，促使幼儿在学习的过程中想得多、想得新，因此，在活动中，我们尝试运用多种教学方法激发幼儿的创新积极性，提升幼儿的创新能力.1>尝试教学法 ；2>设疑教学法 ；3>情景教学法 ；4>合作讨论教学法