一、教学目标

　　1．学会y w两个声母和yi wu yu3个整体认读音节，能认清形、读准音，能在四线格中正确书写。

　　2．能读准y w与单韵母a o相拼的音节，巩固复凡yi wu yu整体认读音节。

　　3．朗读儿歌，认识7个生字。

　　二、教学准备

　　挂图。拼音卡片，生字卡片。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课。

　　1．看图，听故事：《狐狸与乌鸦》。（不讲结果）

　　2．结合文中鈥溛谘挥牒�狸鈥澱飧鎏饽浚�引入鈥測 w鈥澚礁錾�母。

　　（二）声母y w的教学。

　　1．y w是声母，发音与i u相似，但要轻短些。

　　2．yi wu yu是整体认读音节，利用故事记忆：

　　大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的眉受到大y妈妈的关爱，擦掉脸上的泪痕，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。

　　[设计意图：生动有趣的故事对儿童特别有吸引力，教学过程中，学生在轻松和谐的气氛中，拼音教学的难点被突破了。]

　　3．y w与韵母的拼读练习。

　　4．学生自己拼读，教师作重点辅导。

　　5．除书上的音节外，老师可根据情况补充练习。

　　（三）指导书写：y w。

　　第二课时

　　（一）复习y w及yi wu yu：卡片抽读。

　　（二）感悟短文。

　　1．自由读短文。画出带有鈥測 w鈥澋囊艚冢�点出不认识的字。

　　2．小组合作学习：（1）互读短文；（2）互教不认识的生字。

　　3．选择你喜欢的方式、你喜欢的听众读短文。

　　4．讨论交流：乌鸦和狐狸后来怎么啦？从儿歌中，你读懂了什么？

　　[设计意图：改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是本次课改的重点之一。]

　　（三）认识7个生字。

　　1．在小组内，你们学会了哪些字？还有哪些字不认识？（教师随机指导）

　　2．游戏：巩固所学生字。

　　3．拾贝壳，彩虹桥（拼字游戏），猜谜语鈥︹��

　　4．送回家（把字送回家中，再读文）