浅谈新课程与学生发展之间的重要关系(4)

　　由此可见，没有学生的活动就没有学生的发展，新课程为学生提供了参与的机会，培养了学生的实践能力。

　　四、开启学生思维，发展学生的创造能力

　　江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”音乐教育作为基础教育的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道，并有着其他学科不能替代的地位与作用。

　　艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输。以往偏重知识传授和技能训练的传承式教学方式恰恰违背了现代教育理念，抑制了学生创造性思维的发展。他们只是枯燥地学习音乐，被动地感受音乐，机械地模仿音乐，可以说完全是按照教育者的思路被动学习。

　　新课程标准提出把“注重学生创新精神的培养”作为核心内容，突出体现了以学生发展为中心，鼓励音乐创造这一崭新的教育理念，在新教材的编排中有许多地方是留给学生自由想象、自由创造的。例如：第二单元的教材设计就较多地体现了创造理念。在《春光好》一课，让学生用自己的方式表现“春游” 与“春耕”，而《云》一课则是让学生随着歌声即兴做动作，这一系列的编排无不体现了学生自由想象、自由创造的重要性。

　　另外，创造性地开展教学活动，巧妙地安排教学内容，精心设计教学环节，是保证学生创造力发展的又一重要因素。由于新课程标准的实施，教师的教学观念，教学方法也随之发生了极大变化，并有机地贯穿于教学之中，大大激发了学生的创造力。例如，在教授歌曲《小胖胖》时，为了强化学生的情感体验，进行适当的思想教育，我创设了一个表演环节，鼓励学生根据自己的生活经历，分别到台前扮演奶奶、叔叔和小胖胖三个不同角色，之后按照歌词自由创编故事情境以及动作进行表演。课堂的气氛一下子被激活，思想情感得以渗透，而学生的创造意识也被教师有机地调动起来，学生的创造力在教师巧妙的教学设计中得到进一步加强。

　　通过上述实践证明，新课程的实施，不仅使学生表现能力、审美能力、实践能力和创造能力获得发展，对学生的评价能力、观察能力、动手操作能力、鉴赏能力等一系列能力，都起到了不可低估的影响作用。所以，我相信在新课程改革的影响下，会崛起一批高素质、高能力的人才，而我们也将为此感到骄傲，并更加努力地在教改路上探索、奉献。