浅谈新课程与学生发展之间的重要关系

　　新课程标准实施以来，课程改革给教师职业带来了前所未有的冲击，使得教师在教学观念、教学方法等方面都发生巨大变化的同时，自身素质也得到了大幅度的提高。当然，最为受益的要数学生，因为新课程给他们提供了更为广阔的发展空间，并使他们的能力得到综合发展。

　　一、激发学习兴趣，发展学生的表现能力

　　兴趣是学生学习最好的老师，是能力的幼芽，是积极性的动力，是成功的沃土。正如古人所说：鈥溨�之者不如好之者，好之者不如乐之者鈥潱�由此可见兴趣在学习中的重要作用。

　　以往的调查资料表明，音乐教学有这样一种状况存在：鈥溠�生大多喜欢音乐，却不喜欢上音乐课。鈥� 究其原因，教材中枯燥、繁琐、理性的知识太多，同时，我们总是习惯于把学生学会了多少乐理知识看得很重，把发音位置、气息看得很重，然而正是这些专业性很强的要求，导致学生对音乐课厌而畏之，缺乏了学习兴趣，音乐表现力自然发挥不出来。

　　在时代的呼唤下，以审美为核心，以兴趣爱好为动力的新课程标准应运而生。面对着设计新颖、插图精美、内容丰富的教材，学生的感官首先得到强烈的刺激，点燃了他们的学习兴趣，美的表现欲也被充分调动起来。

　　此外在新课程标准实施过程中，我们也不难看出新教材删繁就简，注重面向全体学生，使得那些原来对音乐不感兴趣的学生，现在兴致倍增。同时在教学过程中，依照新课程标准的精神更加注重学习过程的简单化、儿童化、情趣化，一切从兴趣出发，并且不断采用更为灵活的教学方法和教学手段去激励学生，调动学生参与学习的兴趣，让他们在宽松愉快的氛围中产生良性情绪，并从中寻求音乐表现力的发展。例如，在学习《红眼睛绿眼睛》一课，如果单纯地学唱歌曲，学生会感到很枯燥，缺乏激情，更谈不上情感的发挥。于是，我采用游戏导入的方式，将教室布置成一个热闹的十字路口，为学生创设一个良好的学习情境，这样学生会感到很亲切，因为马路是每天都要走的，对于他们来说再熟悉不过的。当学生的情绪被调动起来以后，教师组织学生做警察指挥交通的游戏，学生根据实际生活经验，会自觉地按照红绿灯指示通行。既减少了教师的说教，又贴近于学生的生活，便于学生对歌曲的深刻理解，而且在美的情感体验中提高了学生的表现力。又如，在上欣赏课《快乐的小熊猫》时，为了抓住学生的注意力，我运用直观的图片对学生的感官进行强烈地刺激，同时结合绘声绘色的故事描述，将学生的听觉充分调动起来，这样他们的兴趣被点燃，学习气氛很轻松，而且在听音乐做表演的过程中，学生的表现力也得到了展现。