学前教育法国的印象(3)

　　二、严格的管理与师资准入制度

　　（一）严格的督导制度

　　法国的教育管理体制是中央集权式的，国民教育部下设多个学区，各学区设有教育行政机构并设有多个督学，在学区长的统一领导下负责学区内所有学校的质量监控和评估工作。幼儿园与小学一样，业务上由学区分管的督学领导，园长在行政等级上并不高于其他教师，只是受督学的委托，负责一线的教学管理，协调督学与教师、幼儿园与家长的关系。法国督学制度完善，各区督学会定期或不定期地到学校（主要是公立学校）对教师进行督导考核。督导不仅内容细、评分标准严格，还与教师的待遇息息相关，如果一位教师在接受督导过程中连续三次成绩不佳，那么这位教师退休时所拿的工资将和其他教师有12年的差距。因此，督导制度是对教师无形的鞭策，确保了教学质量。

　　（二）高要求的准入与培训制度

　　法国一直以来非常重视师资培养，教师的准入制度比较严格。幼儿教师和小学教师同属于初等教育师资队伍，若取得初等教育教师资格需参加学区举办的招聘考试，报考者需具有硕士文凭或同等学历，被录用后再到所在学区的大学师资培训学院接受为期两年培训，而后到幼儿园实习，期满1年经考评通过方可正式聘用。在法国，教授3岁～10岁学生的教师都是全科教学，因此可以互换。法国教师聘用制度严格，一旦录用不会轻易解聘。教师入职后，按照国家规定必须定期接受职后考核与督导检查，评价结果与教师的工资、晋升、调动等直接挂钩。

　　法国对教师的职后培训也相当重视。法国教育部规定：每个初等教育教师（包括幼儿教师），从工作第五年起至退休前五年止，有权带薪接受累计一学年的继续教育。旨在提高教师的教学能力，更新知识，了解当前与教育相关的各种理论、观念的发展状况。在法国，每个教师每年必须完成不少于l8小时的继续教育培训，培训途径多样，教师可自主选择，培训费用由学校支付。

　　三、充满艺术气息的教育追求