教学目标

　　1．使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法，学会加减法算式的写法，初步知道交换两个加数的位置得数不变．

　　2．初步培养学生的观察、比较能力．通过教学激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯．

　　教学重点

　　正确计算得数是6的加法及相应的减法，正确书写加减法算式．

　　教学难点

　　正确计算得数是6的加法及相应的减法．

　　教学过程

　　复习引入

　　1．开火车口算：5以内的加减法．拿出一道加法题和一道减法题让学生说一说是怎么算的．（3＋2＝5 想：3和2组成几，3和2组成5，所以3加2等于5．还可以用数数的方法，在3的后面接着数两个数．）

　　（4－1＝3 想：4可以分成1和几，4可以分成1和3，所以4减1等于3．还可以用倒着数数的方法，从4往前数一个数．）

　　2．6的组成

　　师：同学们掌握了5以内加减法的算法和6的组成情况，今天我们就可以运用这些知识来学习有关6的加减法．

　　板书课题：得数是6的加法及相应的减法．

　　指导探索

　　1．教学例题

　　（1）加法

　　请各组组长把课前发的小棒图（左边1根红色小棒，右边5根黄色小棒）摆在左右两边同学的中间，使他们可以从不同的角度进行观察．

　　学生看图和旁边同方向的同学一起说图意，然后列式．

　　全班汇报：先请左边的同学说图意，列式：5＋1＝6再请右边的同学说图意，列式：1＋5＝6

　　问：他们说得为什么不一样？（观察的角度不同）

　　出示例题图1（写字图）

　　师：观察的角度不同，列出的算式就不同，这两个算式都可以解答一个相同的问题．问：比较这两个算式，你有什么发现？邻桌的同学互相说一说．