教学目标：

　　1、听录音，在老师的指导下读准鈥湷�、市、和、鱼、虾、今鈥�6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩，能正确地说出鈥準锈�澓外�溄疋�澋谋仕常�并能在老师的指导下进行描写。

　　2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文，在此基础上，能独立或半独立地朗读课文。

　　3、开展识字拓展活动，让学生认一认物品包装袋上的名称。

　　4、在模拟超市的活动中，让学生喜欢识字，并愿意在生活中主动识字

　　教学重点、难点：

　　读准六个生字的字音，能正确描写两个生字；能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。

　　教学准备：

　　教师方面的准备：教师准备一些在超市购买的小货品，如：薯片、沐浴露、小笔记本等。

　　学生方面的准备：请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛，认识超市的名称，还能认识一些超市中商品的名称。上课前，选一样自己在超市中购买的小商品，准备到课堂上来交流。

　　教学过程：

　　一、结合实际，谈话引入

　　1、教师出示课前准备好的一包鈥溊质率砥�鈥潯�

　　小朋友，你们看，老师手里拿着什么？请学生猜猜是老师从哪儿买来的？

　　2、根据学生回答，随机板书鈥湷�市鈥澏�字

　　谁认识这两个字？

　　这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀？你们真了不起！

　　告诉大家，你是怎么认识的?

　　3、学生字：超市

　　教师领读，提醒学生注意，在读这两个字的时候，要把舌头翘起来。

　　指名试读，教师正音

　　指名领读，集体跟读

　　4、 话练习：请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的？(根据学生回答出示各不同超市的名称，让学生认一认，读一读)

　　5、小朋友，超市里的货物品种繁多，它给我们的生活带来了方便。今天我们

　　将要学习的课文，题目就叫《上超市》

　　出示课题。齐读

　　二、初读课文，学习生字

　　1、听录音整体感知课文，交流：课文告诉我们谁到超市去，买了什么？为什么要买这些物品？

　　2、根据学生回答，随机出示句子：我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。

　　3、听老师读黑板上的句子，让学生找出生字：鱼、虾、和

　　4、学生字：1）指名领读生字：选你认识的一个字，领大家读一读，并告诉大家，

　　自己是怎么认识这些字的？在哪里看到的？

　　1）引导学生交流记住字形的好方法。

　　2）说说你认识的鱼和虾，或给鈥溣汊�潯⑩�溝衡�澴榇�

　　3）出示并学习生字：今

　　三、再听录音，指导朗读

　　1、再听课文录音，学生自由仿读。

　　2、老师领读，学生指着书跟读。

　　3、指名读――教师讲评，重点指导读好末两句

　　4、男、女生比赛朗读课文。

　　5、集体齐读。

　　四、复习巩固，指导书写

　　1、找生字游戏：在每一种鈥準卟蒜�澓竺娌刈乓桓錾�字，选择一个你喜欢的，读准它背后的字，这个物品就作为礼物，赠送给你了。

　　2、认识新笔划：横折钩；指导描写：市、今

　　1） 出示生字：市

　　2） 教师边说笔顺，边板演并引导学生发现鈥準锈�澲行碌谋驶�

　　3） 认识新笔划鈥満嵴酃斥�澆⒅傅际榭�

　　4） 指名书空鈥準锈�潹D―集体书空

　　5） 教师在田字格黑板上再次板演鈥準锈�潹D―学生描写

　　6） 学习描写鈥溄疋�潱ń谭ㄍ�鈥準锈�潱�

　　五、模拟超市，识字拓展

　　学生把各自带来的物品集中在一起，模拟超市。

　　六、写字