一、揭题激趣，感受美。

　　新课一开始，我从课题引入江南是一个鱼米之乡，学习了鈥溄�南鈥澏�字，然后凭借多媒体课件出示采莲图给学生看，创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

　　二、巧妙讲解，渗透诗意。

　　创设了这样的情景后，将画面转换为第一句诗的景色：鈥溄�南可采莲，莲叶何田田。鈥澱饩涫�中的鈥満翁锾镡�澥茄�生理解的难点，我没有单独讲解字词的意思，而是将其融入对整句诗的描述之中。鈥溝衷冢�展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？鈥濃�溋�叶真多呀！鈥濃�溋�叶真美呀！鈥濃�溋�叶又大又绿！鈥濃�溌�湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。鈥澰谘�生交流后，引导朗读，鼓励学生站起来，配上动作读。学生入情入境的神情，陶醉的眼神，稚纯的语音，舒缓的动作告诉我，鈥満翁锾镡�澮淮试谘�生的脑海中已形象可感，他们已经悟出了文字间蕴含的美。

　　当然课堂中也有需要改进的不足之处：

　　一、对识字的处理不够全面，课堂中出示了田字格，但没有和学生分析字形及占格位置。

　　二、将理解难点鈥満翁锾镡�澐湃胝�句诗的叙述之中，有的孩子并不能很好的理解。课后问鈥溋�叶何田田鈥澥鞘裁匆馑迹�个别孩子不能说出鈥溋�叶很多很绿。鈥澱馑得骺翁蒙系拇�理还不够，需在第二课时进行强化。

　　三、不能很好的处理课堂突发事件，因为多媒体器材的突然故障，对课堂的控制有些吃力，以致于没有完成预期的教学内容。