语文一年级上册《老师的话语》教学反思
在教学这一课时,课后安排了一个练习。
秋天的( ) 地上的( ) 爸爸的( )
安排这个题的用意是让学生体会修饰语的作用,在讲解这个题时,我先是让学生读了前面的短语,试着让学生理解这个题的用意。可是学生一点儿也没有理解题意。他们的答案也是千奇百怪鈥斺 秋天的(亮亮) 地上的(云朵)
爸爸的(妈妈)。正常孩子眼里很简单的问题,对于聋哑孩子简直太难了。其实难的不是他们不会,而是他们根本没法理解题的用意。而我却想不到更好的办法让他们理解题的用意。于是,我给学生举了一些例子鈥斺斍锾斓墓怠⒌厣系暮⒆印职值慕痰肌U馐毖坪跏敲靼椎懔耍谑谴鸢赣直涑闪蒜湹厣系氖厣系纳剑厣系乃职值目阕樱职值淖雷印b澦淙谎吹拇咏峁股厦晃侍猓苁谴锊坏窖盗返哪康摹
在写这篇博文的时候,女儿正在身边,她今年也上一年级,学的也是同样的教材,我于是问她这个题怎么做。她给了这样的答案:秋天的(红叶),地上的(小草),爸爸的(工作)。
《语文一年级上册“老师的话语”教学反思》摘要:他们的答案也是千奇百怪—— 秋天的亮亮 地上的云朵 爸爸的妈妈。正常孩子眼里很简单的问题,对于聋哑孩子简直太难了。其实难的不是他们不会,而是他们根本没法理解题的用意。而我却想不到更好的办法让他...
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