鄂教版语文第一册《晨光》教学反思
《晨光》这一课像我们描写了一幅像诗一样的晨景图:晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。
教学本课的第一课时时,刘校长进行了推门听课!上完课后,刘校长很有耐心、很智慧地对我上课的每一个环节进行了细致地点评与指导,并向我提出第二课时教学应注意的事项与教学努力方向!授完本课后我有以下几点心得:
1.教师设计的循环板书,把鈥湷抗狻⒎纭⑹鳌⒛瘛⒃啤⒋蠛!⑻翕澬纬梢桓鲈残窝罚虾玫匕镏斫饬丝挝哪谌荩迨榈囊帐趸堑湍昙督萄У挠辛Υ俳A跣3ぶ赋觯绻猛蓟窗迨椋岣∫荒昙兜陌迨樽詈猛嘉慕岷希
2.在这篇浅近的儿童诗中,也蕴含着科学道理,如鈥溤票涑闪擞甑吴潱瓮庵斗岣唬卮鹆舜宋剩蚕嗷舴⒘舜蠹叶嗫纯破斩廖铮纭妒蚋鑫裁础贰
3.本课教学中,我从词语鈥溄行砚澣胧郑醚磷迹缓蠼岷献约旱奶逖樗邓德杪瑁页ぃ┦窃趺窗盐医行训模盗耸裁矗空庋谘疤寤岢抗馐窃跹行逊绲模砍抗舛苑缢盗耸裁矗空庋湍芙柚镅苑妒剑忱箍胂笏祷啊A跣3ぶ赋觯谡飧龌方冢ジ龅难岸宰又鹨槐硌葩渪x叫醒了xx鈥澓芫剩侨绻馨褁x被叫醒之后的动作、神态加以表演和语言描述,会更好地达到培养学生想象力与表演力的目的!
4、在培养学生的朗读能力方面,我也是别具匠心。从不管是个性朗读,还是赛读;不管是老师带读还是合作读,我都是精心设计,特别优美的过度语言,让学生跃跃欲试,极力想读出来。
5、在写字教学时,更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台,我一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写,找到汉字在横中线和竖中线的笔画,这样避免出现偏歪的现象。接着,我让学生自己尝试来写,学生在书写过程中,我一边提醒孩子们的姿势,一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型,在展示台上,再次讲解。虽然,这样的书写速度很慢,但为了培养孩子正确的书写习惯,我们应放慢速度,给足时间让每个孩子在写字时不觉得赶。
在本课教学中,也有不足之处。在新课学习之前的报听写,学习对子互批互改,我只是要全对学生举手,对错得多的字进行了集体地更正,而应更多的关注2号学习薄弱生!另外,过渡语言应该更简洁一些!
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