一年级上册语文《不倒翁》教学反思
上完课后,我静下心来,对这堂课的教学理念、教学设计、教学实践等方面进行了一番总结和反思,感觉收获颇多。
首先,能始终围绕鈥溄淌Φ慕淌俏难Х竦拟潯T谏杓平贪甘保易⒁獍蜒男枨蠓旁谑孜唬匝Фń獭T谏杓魄埃叶匝私獾挠泄夭坏刮痰闹蹲髁说鞑椋耗慵坏刮搪穑抗赜诓坏刮蹋阒佬┦裁矗空庋私庋槭俏嗽诮萄е锌梢运秤ρ椤T诳翁檬导手校乙彩笨桃匝魈濉
本教材体系侧重于学生多识字,而读的训练不是重点,故学生朗读水平不是很高。针对这种情况,课堂上,我通过教师的情来激发学生的情,运用体态语言等评价等方法,始终保持学生读书的兴趣。
尤其是我在课堂上遇到这样一个意外情况:读句子鈥溗的愦簦阏娲簦右话眩酉裥『⑩澥保蠖嗍丫形虻酵6俸陀锲⒛芏梁茫芍该潦比捶⑾忠幻捎诔て谛纬傻睦识料肮撸阶忠欢俚囟粒勒睦识练椒ǎ枰簧偈奔洌庋突岵荒馨词蓖瓿山萄挝瘢蚁氲娇翁媒萄У哪康氖侨妹扛鲅兴茫⒉唤鲈谟谕瓿山贪浮N也荒芊牌飧鲅欢ㄒ傅己盟K恋貌缓茫揖鸵桓龃首椤⒁桓鼍渥拥亓於粒槐椴恍校俳幸槐椋惹榈亍⒛托牡匕镏⒅傅妓沼谑顾玫礁九ぷ
当然,这堂课上还有许多不尽如人意的地方,有待进一步完善.不足表现在主导性偏强,凸显学生的学尚不够有力。虽然在课前设计时,我已经注意体现以学生为主体,然而,在这堂课的实际教学中,仍有老师牵着学生走的情况,无论是在识字方法,还是指导朗读方面,教师给予得较多,总是把自己的感受过多地加给学生。
其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。因此,在今后的教学中,我应努力注意并做到:事先要加强对教学预案的构想,只有准备充足了,构想充分了,上课时的自由度才会大起来。正如有位老师说得好:"多给学生一点空间,老师就会多一份意外的收获。"
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