鄂教版一年级语文上册《晨光》教学反思
高年级的课文,只要认真琢磨,总是能找到自己满意的切入点,也总是能设计出适合学生的教学流程,但是一年级如此简单的课文,却总是难以设计出能紧紧抓住孩子们注意力的过程。
这一课也同样,第一课时学习生字,先把生字在课文中圈起来,就用了近八分钟,然后认读生字,双线线上的生字用了近一节课,虽然读的形式多样,自己都感觉非常乏味,但是有一部分孩子的注意力正在慢慢流失。
在这节课接近尾声时,还有部分孩子不能正确的认读这些字。于是我只好再次让孩子们在组内进行学习,让他们相互商量,怎样才能更好地记住这些字。
我给他们进行了示范:鈥溾槺溻欁值南旅娌糠志拖褚桓鋈私徊孀磐龋谧鍪裁茨兀吭矗急缸砝幢淠酰哉飧鲎侄羈ian。其它的字你有什么好办法记住它们呢?跟小组里的同学一起讨论一下吧!鈥澦母鋈艘蛔橄衲O裱乜剂钠鹄础<阜种雍螅械暮⒆涌挤⒀粤蒜溡蛭杪桠樝粹櫜艘盟钥吹秸飧鋈闼揖椭浪菱樝粹櫋b澔姑豢冀财裕陀泻⒆踊嵊盟醇巧至耍嫒梦腋械礁咝耍蟠蟮谋硌锪艘环偈值暮⒆痈嗔恕
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我发出了发自内心地惊叹:鈥溎阏媸歉龃厦鞯暮⒆樱芨葑约旱南不兜娜宋锩掷醇亲∥颐墙裉煅暗暮鹤郑♀ 看来,孩子们的潜能真是个宝库,平时,只是由于我们自己讲得过多,没有给他们机会,在认读汉字时一味乏味地读来读去,想用死记硬背的方式来让孩子们接受所学的内容,结果使得老师累,学生烦。这节课这个小小的环节让我有一种茅塞顿开的感觉。
下课铃声响了,我收拾好课本,开始整理这节课的得与失:这节课前面的内容,如将课文中的生字圈出来,自己借助拼音读一读,耽误了课堂太长的时间,这两个内容可以以预习的方式在家里完成,课堂上给两分钟的时间再来重温一下,就可以开始认读了。记字形可以在预习时进行思考,课堂再与同学交换意见,以此获得最佳方案。
这样,我们课堂上的效率就能提高不少了。一年级的孩子尚没有自学的能力,也许独立完成预习工作还不是件容易的事,但从今天的课堂可以看出,孩子们是有潜力的,从现在开始手把手地教他们学习方法,培养他们的学习能力、养成他们课前预习的好习惯,也许会将我解放出来!
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