五年级上册语文小学《绿色千岛湖》教学反思
1.教学中,我根据教材特点,采用了变序教学的方法,抓住鈥溓У汉且皇兹擞氪笞匀恍吹氖且桓鋈斯ご丛斓穆躺婕b澱庖痪渲行木渲北贾魈猓俜淙模苊饬怂鏊榈摹床烤桶嗟亟步饪挝模比醚灾鞫潦椋叨帘呋丛炝艘桓隹硭傻摹⒆杂傻挠胛谋局苯佣曰暗目占洌鹬匮捞氐睦斫庥胨伎迹匝难叭惹楦哒牵⒈淼囊饧脖冉先婧投赖健=萄保页浞秩醚プ灾髟亩粒灾魈骄浚杂商柑寤岷透惺埽寡诙林懈形颍谒贾兄室桑谝橹薪涣鳎庋扰嘌搜灾魈骄康哪芰Γ肿龅绞笔痹诮星惺档挠镅匝盗贰
2.联系实际,拓宽思维空间
在学生充分理解了课文内容,深刻感悟的基础上,感情的抒发水到渠成,同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会,这一环节给予了学生开阔的思维空间,使学生在情感上和作者产生共鸣。
3.教学中重难点突出。
能较好地利用资料、图片等辅助教学突破重难点,如:让学生体会千岛湖上人与动物的和谐相处时,在学生有了理性的认识后,再交流展示图片,就更加形象地展示了千岛湖的美丽,使学生对绿色千岛湖的感性认识更加丰富生动,这时再次读文,理解和朗读就非常到位了。本课教学中也有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文,训练还不够。指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。
《五年级上册语文小学“绿色千岛湖”教学反思》摘要:文,避免了琐碎的、按部就班地讲解课文,同时让学生自主读书,边读边划,为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间,尊重学生独特的理解与思考,所以学生的学习热情高涨,发表的意见也比较全面和独到。...
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