围绕中心句鈥溚ㄍ�广场的路不止一条鈥潱�我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们鈥溚ㄍ�广场的路不止一条鈥澱饩浠暗木渥樱�学生找到了两句话，表面的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读鈥溛意�澋牧酱稳松�经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。

　　这是一篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，鈥溕�活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试鈥潯５毖�生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。

　　另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。