《通往广场的路不止一条》是一篇思想性比较强的课文，也是一篇略课文。在进行本节课的设计和教学中，我脑子里始终牢记两点，一这是一篇略课文，要尽量放手让学生自己阅读、感悟、理解；二不能把它上成一节思品课，要让学生学习这篇课文时，感受到语言文字的魅力。所以在设计教学过程时，我拟定了两个学习目标：

　　（1）鈥溚ㄍ�广场的路不止一条鈥澱饩浠霸诳挝闹谐鱿旨复危渴鞘裁匆馑迹�

　　（2）作者为什么对这句话记忆这么深刻？她有哪些经历验证了这句话是正确的。

　　我的教学过程紧紧围绕学习目标进行。一、初读课文，整体感知；二、再读课文，走入事例；三、深度对话，感受语言；四、整体回顾，升华情感。在教学过程中，这些目标都一一达到了。

　　从我的教学来看，我注重学生自学能力的培养。充分发挥小组学习的优势，将学习单位由班分成小组。全班学生都能参与到学习之中去，让每个学生都有展示自我的机会和舞台。尤其是那些学困生，在组内优等生的带领下，完成学习任务。这就是向别人学习的机会。努力使学生成为学习的主人。

　　我还比较准确把握对略读课文的教学要求，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是鈥湸种�文章大意鈥潱�只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

　　由于我执教的《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，所以课堂上的学习基本上都是让学生自主完成。设计让学生围绕本课的学习目标展开。老师只是巡视、指导。

　　另外，这篇课文出现在语文课本中，我觉得就要挖掘它的语文的内涵。就这篇课文而言，我觉得主要是让学生体会课文中那些给他们留下深刻印象的句子。并通过感情朗读来表达他们对句子的理解。

　　通过今天的教学，我也发现了一些问题。

　　一、对学生的估计过高，学生分组学习过程中出现一些问题，至使时间太紧，预计的教学任务没有全部完成。自我感觉课堂内容不够丰满。这可能是平时训练还不够，要求不细致所致。今后的教学中要进一步培养学生高效完成学习任务的习惯。

　　二、品味语言文字的时间太短，感觉像走过场一样。

　　三、还是感觉自己的话太多，耽误了学生学习的时间。

　　课堂教学是一门艺术，学生学得如何、学得怎样都离不开课堂教学的实践过程。因此设想也要通过课堂实践来检验！常反思，才会及时发现问题，然后想办法解决问题，这样才能促使教学有所改进。