语文五年级上册《学会看病》教学反思
学会看病》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事:为让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。
《学会看病》这篇略读课文在这里,主要是对父母之爱不同形式的补充鈥斺敼睦懒ⅲ此撇腥痰陌澈笕词羌璋竞蜕畛粒弊髡呤峭ü宰约盒睦砘疃拿栊矗幢泶镒约呵楦械摹D敲凑庥终嵌哉飧龅ピ栊慈宋锿饷病⒂镅浴⒍魅龇矫娴牧硪桓龅愕牟钩洹
文中也有具体体现:鈥湸蚰琛⒁凰布涞拇ッ⑺负趺挥腥ス皆骸⒈莆省⒐鎏痰氖帧⒁∫』位蔚刈吡恕⒋蛄送松照脞澱庑┑胤剑急砻鞫诱娴纳×耍⑸盏帽匦氪蛘氩拍芡松眨娴拇永疵挥幸桓鋈巳ス皆海褂卸犹 妈说鈥溎愠ご罅说醚Щ峥床♀澋氖焙虼蟪砸痪秃竺娴亩曰埃伎梢钥闯龆诱娴暮芤览德 妈,从来没有自己去过医院。无疑,母亲此时让儿子独自去看病,冷漠、残忍。
作为略读课文,我采取只设置一到两个关键问题,让学生以四人小组的形式进行课文研读,从而更好地学习课文。应该说,他们的自学效果不错,他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。
在小组合作学习方面,通过几个学期的摸索,我也得出了一点经验。小组合作学习应具有可操作,所谓可操作就是提出的问题要难易适度,既不能让学生不假思索就脱口而出,也不能是学生讨论半天仍一无所获。我在这一课的教学设计中,我就是围绕文本提出了一个问题鈥溦馕荒盖装亩勇穑壳胝页鱿喙鼐渥酉赶秆卸痢b
小组讨论学习,既激发了大家的学习热情,而且合理安排小组长,更是相当于班上多了12位小老师帮助自己讲解课文,督促学生学习。
《语文五年级上册“学会看病”教学反思》摘要:艰熬和深沉,同时作者是通过对自己心理活动的描写,来表达自己情感的。那么这又正是对这个单元描写人物外貌、语言、动作三个方面的另一个点的补充。 文中也有具体体现:打蔫、一瞬间的触摸、他几乎没有去过医院、逼...
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