《推敲》教学反思

　　学《推敲》 细推敲

　　《推敲》一课，讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，来表现贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。是鈥溚魄免�潱�再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度，是诗人赢得了鈥溈嘁魇�人鈥澋难藕牛皇氢�溚魄免�潯Ｈ眉值航崾读撕�愈，让鈥溚魄玫墓适骡�澇晌�文坛上的一段佳话；也是鈥溚魄免�潱�启示人们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用词语更加准确、传神。因为如此，所以我在教学时，结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生感悟鈥溚魄免�澋暮么Α�

　　首先，在揭示课题后，我尝试着做了做鈥溚泼赔�澓外�溓妹赔�澋亩�作，引导学生凭借生活经验，感知鈥溚柒�澓� 鈥溓免�澋牟煌�含义。虽然是很简单的两个动作，却引起了学生极大的兴趣。他们也学着我的样子，伸出手比划着，思索着鈥︹�θ缓笪椅剩耗忝蔷醯免�溓免�澓外�溚柒�澱饬礁鲎钟惺裁床灰谎�的地方。大家纷纷举手发言。说得也许不是很正确，但是我尊重他们的理解。在没有学习课文之前，这样的理解是凭借学生的生活经验和知识积累而的来的，是多么的难能可贵。

　　接着，在学习课文时，我充分地运用了文中的插图。请学生观察书上鈥溂值呵妹赔�澋牟逋迹�让他们仔细观察，看看画面上有些什么景物，这些景物给你传达了怎样的信息，以此来体会月夜的宁静；看看图上贾岛的动作、表情，猜测他此时的心情怎样，心里会想写什么，以此来体会他的斯文、礼貌，从而感悟出和环境、人物、事实相符的是鈥溓免�澴帧Ｈ缓螅�在学习课文第七自然段的时候，指导学生反复朗读韩愈说的话，在熟读的基础上请学生思考，韩愈的话讲了几层意思，还说明了用鈥溓免�澴值募傅憷碛伞�

　　这样，从不同的途径感悟鈥溚魄免�潱�贾岛这一人物形象就逐渐地丰满、鲜活起来，人物的品格就容易充分地显露出来，学生也就容易在不知不觉中，欣赏、认同、向往、追求鈥溚魄免�澚恕�