小学人教新课标语文五年级上册《木笛》教学反思
《木笛》是一篇写纪念南京大屠杀的课文,作者借一位青年演员朱丹,由于拒绝吹奏欢快的乐曲,挥泪离开考场,而面对一片莹莹烛光,他却尽情地吹奏起如泣如诉的木笛声,在笛声和烛光的强烈视听碰撞中,给我们一种强烈的精神震撼。
一.立足整体,注重联系。
朱丹深深的爱国情怀和崇高的人格魅力,体现在字里行间,字词句段篇联系无处不在。教学时,我注重引导学生立足篇章整体,联系上下文,联系收集的资料、当时的场景读懂课文。
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二.创设情境,真情感悟。
朱丹在广场上吹奏悲歌这一自然段,需要学生用心地感悟。课上,学生读文后谈感受,我适时引用课前搜集的资料,创设情境,唤起学生的情感体验,使学生走进文本,进入角色。鈥溂湍畋埃斓へ⒀┲校⌒牡卮尤尢字腥〕瞿镜汛底嗥鹄矗鞘窃跹恢值焉兀咳梦颐钦驹诩湍畋埃簿驳厍闾咛呦胂螅愦又刑隽耸裁矗库澊笃聊淮虺龊⒆用鞘智婧熘颍斓で闱檠葑嗟谋尘巴迹シ湃缙缢叩牡焉喙匚淖中煨斐鱿郑衡湹焉蛊嗲校倘缏龉艿窝︹︳嫒换匦b澮幌伦影蜒谴搅12月13日南京大屠杀遇难同胞纪念碑前。孩子们静静地倾听,仿佛听懂了这如泣如诉的笛声。学生在解读文本的过程中,层层深入地与文中的人物进行着心灵的对话与情感的交流,深深地体味出了朱丹的爱国情怀。
整堂课都以钢琴曲《辛德勒的名单》营造一种悲凉的气氛,让学生在歌曲声中每人手擎一支蜡烛,再次用那莹莹烛光去悼念那些曾经在苦难中死去的人们,使学生的心灵受到强烈的震撼。让学生真正从文中领悟其主旨,留下深刻的印象。
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