这一堂课不算精心准备，倒也是一种尝试鈥斺�斺�溠砸饧娴免�澋脑亩两萄�

　　这几天，学校语文教学追寻鈥溠砸饧娴免�澋脑亩两萄А８鞲鲇镂墓ぷ魇医�行了理论学习，同时钻研教材，研讨教案，课堂实施。好些热闹！

　　我要上鈥溔�个一鈥澚耍�与他们一起学习了鈥溠砸饧娴免�澋慕萄Ю砺壑�识，听了几节课。倒有几许激动，如果高年级的阅读教学如此精益求精地一路走下去，不仅对老师是一种提高，对学生的阅读能力也是一种飞跃。

　　那么，何谓鈥溠砸饧娴免�澞兀课业睦斫馐牵貉裕�文本的语言形式；意，文本的思想内容。兼得，即同时得到，同样重要，缺一不可。再说的直白些就是，语文教学中达到工具性和人文性的统一。

　　下面结合《莫高窟》的备课、上课情况，谈谈如何追寻鈥溠砸饧娴免�澋脑亩两萄А�

　　一、抓规律性语文，入鈥溡忖�澣脞�溠遭��

　　阅读教学中，我们要自觉地引导学生在具体的文本情境中，在鈥溠砸饧娴免�澋脑亩凉�程中，适时且适度地把一些有鈥湽媛赦�澋挠镅缘愕健⒌闫啤⒌阃浮Ｓ惺焙蛞�点到为止，有时候要点破明了，有时甚至要达到点透运用的程度。

　　学习《莫高窟》课文时紧抓 鈥溎�高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。鈥澱饩浠啊�

　　师：请同学们打开课文，联系全文看一看，这句话在全文中起什么作用？是个什么句子？这个过渡句承上的部分是鈥斺�敚黄粝碌牟糠质氢�斺�敗�

　　师：可见，课文前面部分写的就是彩塑。彩塑的特点鈥斺�斁�妙绝伦。（板书：精妙绝伦）接下来课文要写的一定是壁画，壁画的特点是鈥斺�敽晡肮謇觥＃ò迨椋汉晡肮謇觯�

　　师：那么彩塑的精妙绝伦和壁画的宏伟瑰丽分别表现在哪儿呢？请同学们自由读第二～三自然段，画出你感兴趣的句子，写一写你的感受，最后练习有感情地朗读。鈥�

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　　师：（指板书）你觉得莫高窟的鈥湶仕茆�澓外�湵诨�鈥潱�哪一种更得作者钟爱？

　　师：再读读这句话，看看句中是怎么比较鈥湶仕茆�澓外�湵诨�鈥澋模�

　　师：鈥湶还忖�︹�Χ�且鈥︹�︹�澱飧龉亓�词就是表示意思更进一层的，它更强调的是后面这一层意思。我们在读的时候，也要注意强调后者。