教科版科学四上：《身体的结构》教学设计

　　一、教学目标：

　　科学概念：

　　1、 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

　　2、 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

　　过程与方法：

　　1、 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

　　2、 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

　　情感态度与价值观：

　　1、 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

　　2、 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

　　二、教学重点：

　　身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

　　三、教学难点：

　　观察身体内部器官。

　　四、教学准备：

　　空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

　　五、活动过程：

　　（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

　　1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

　　2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

　　3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

　　4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

　　（二）观察人的身体。

　　1、观察身体的外形。

　　我们的身体由哪几部分组成？

　　（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

　　2、人体是左右对称的。

　　（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？