一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计实例
教学目的:
1、通过问题解决,让学生学会鈥9+?鈥澋慕患臃ǎ醪教寤峒扑惴椒ǖ亩嘌⒛芙饩錾钪惺导饰侍狻
2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣。
3、理解凑+法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。
教学重点:理解凑+法的含义
教学准备:每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。
教学方法:合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算。
教学步骤:
一、创设情况,提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?
2、鱼缸有金鱼8条,又买来9条,一共有金鱼几条呢?
你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)
二、自主合作,解决问题
问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。
1、9+5(1)数数法
(2)9+5=14
(分小数凑大数)
(牛奶瓶表示)
(3)9+5=14
(分大数凑小数)
(牛奶瓶表示)
(4)9+5=14
看见9就-1......
2、8+9你喜欢用什么方法,说说你的理由。鈥9+5鈥澋募扑悖亲橹涣骱蠊餐饩觯7+9鈥澋慕萄Р忝婢驮谘懒⑺伎疾⑼瓿梢恍┏⑹院蠼邮芰私涣鞯慕峁恍┗樾∨笥言诮涣鞯幕∩暇僖环慈苡行碌南敕ǎ诨惚ê缶徒剑徊匠⑹裕簿褪枪探锥巍
3、试一试。
9+3 7+9
可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实。
三、实践应用,拓展延伸
在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。
1、P73完成书本内容。
题2,原有金鱼9条,现又有8条,一共有几条?
看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完成)
2、
巩固凑十法
3、数学游戏:
游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流。
4、课外作业:
继续上课的数学游戏。
相关文章: | ◇ 教学设计的实质是问题设计 | ◇ 教学设计的实质是问题设计 |
◇ 小一数学十几减6教学设计 | ◇ 北师大:《图形的旋转》教学设计(七) |
|
|