人教版数学第1册第二单元：《位置》教案

上下前后

　　【教学内容】

　　教材第9页主题图以及鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　【教学目标】

　　1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。

　　3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

　　【教学重点】

　　能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　【教学难点】

　　培养学生一定的辨别空间方位的能力。

　　【教学用具】

　　课件，交通情景挂图，十二生肖图。

　　【教学方法】

　　情境教学法。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，感知位置

　　[师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)]

　　二、探究新知

　　(1)教学鈥溕稀⑾骡�澋奈恢霉叵怠�

　　①观察画面，认知鈥溕稀⑾骡�澋奈恢霉叵怠�

　　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)

　　师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

　　师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。

　　[联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?]

　　②练习。

　　[把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

　　说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?]

　　(2)教学鈥溓啊⒑筲�澋奈恢霉叵怠�

　　①认知鈥溓啊⒑筲�澋奈恢霉叵怠�

　　[下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用鈥溓啊⒑筲�澙此邓邓�们又是什么位置关系呢?]

　　学生交流。 (教师适时板书：前、后)

　　师：你喜欢哪辆车，就用鈥溓啊⒑筲�澦邓邓�的位置。