《地震中的父与子》同课异构案例
江西省南昌市红谷滩新区教育研究发展中心 吴怀林
教学内容
人教版五年级上册第六单元第17课
案例a
一、创设情境,激情导入
1、学生观看录象:《洛杉矶大地震》片段,并谈观后感受。
2、教师(配乐)简要介绍洛杉矶地震情况,导入课题。
二、初读课文,整体感知
1. 自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)思考:课文讲了一件什么事?你认为这是一对怎样的父子?
2、反馈交流
(1)学生复习生字词。教师指名读,正音。
(2)师:课文讲了一件什么事?你认为这是一对怎样的父子?
(3)师:从课文中找出一句评价这对父子的话。
课件出示:鈥溦舛粤瞬黄鸬母赣胱樱薇刃腋5亟艚粲当г谝黄稹b潱ㄉ攵粒
三、赏析词句,品评父子
1、师:你们从哪些词句感受到这对父子的鈥溋瞬黄疴潱
(学生读、思、画、批、议)
2、学生交流,教师指导。
a、感受父亲的鈥溋瞬黄疴潯
(1)聚焦父亲挖掘画面。
课件出示:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
(2)学生谈感受。(一直在挖,不把儿子救出来不罢休鈥︹Γ
(3)教师引导学生想象:这两句话简直就是一首诗,仔细地品读会有许多的联想。听老师读这两句话,看看你眼前出现了一位怎样的父亲形象?
(教师根据学生反馈,引导学生朗读,然后让学生深情并茂地齐读)
(4)对比品析
①师:作者为何要如此不厌其烦地写出时间的流逝?为什么不这样精练地写:鈥溗诹36小时,没人再来阻止他?鈥潱浚ㄏ嗷鍪靖镁洌
② 学生交流:课文那样写,突出了挖的时间非常长,而且挖得很艰难,不断有人阻止父亲。
③ 教师指导学生有感情地朗读。
师:36小时是多长的时间呢?是两个白天一个黑夜呀!在两个白天一个黑夜中,父亲不吃也不喝,不休也不憩,一直在拼命地挖着,为的是鈥斺斏壕瘸龆樱
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