四年级科学下册《我来做个小开关》教案与反思

　　设计意图：

　　通过借助手电筒构造的观察，让学生发现控制灯泡亮灭的关键在于鈥溈�关鈥澋纳杓疲�以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置鈥斺�斂�关来控制小灯泡的亮与灭。

　　教学目标：

　　1．经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

　　2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

　　3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

　　教学准备：

　　观察手电筒的活动材料：每个小组每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。

　　做一个开关的活动材料：每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、干电池各1个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。

　　做红绿黄灯的活动材料：每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。

　　教学活动过程：

　　1．引入。

　　我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？

　　2．观察手电筒。

　　路观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

　　路观察手电筒的构造，比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。

　　路观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

　　路游戏，用手电筒相互发信号。

　　3．给小电灯做一个开关。

　　路在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？

　　路进行扣押式开关的组装活动，把回形针扯开，用图钉把一头固定，做成一个回形针开关。

　　路再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

　　路利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。

　　4．红灯、绿灯和黄灯。

　　路利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

　　路在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路。使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。小组讨论制作。

　　5．交流汇报。

　　路在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。

　　路延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关等。

　　课后反思：

　　这节课学生基础不错，在没有观察手电筒前都知道了鈥溈�关鈥澋拿孛埽�因此重点放在了自己制作开关的活动上。制作红绿灯的活动可以当作那些在科学领域比较先进的孩子展现特长的手段，鼓励他们在课堂内或是下课后完成。