教科版 科学四下《导体与绝缘体》教案与反思

　　设计意图：

　　借助上节课制作的电路检测器获得的经验为基础，设计切实可行的研究计划，检验身边常见物体能否让电流通过。并以此为基础，认识导体与绝缘体的不同。

　　教学目标：

　　1．经历检测一块橡皮的活动过程。

　　2．经历预测、检测多种物体的活动过程，从中找到导体、绝缘体的特点。

　　3．经历检测、记录、整理、分析的过程，从中提高学生的科学素养。

　　4．形成安全用电的意识和习惯。

　　教学准备：

　　1、每组学生一份材料：电路检测器、木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、橡胶、布（干布和湿布）、丝绸、毛皮、钢管、玻璃、木炭、铅芯、铜丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、笔（一头是铁，一头是塑料）、电线（外包塑料，里面是铜丝）等25种待检测的物体。

　　2、每组一份科学检测记录表。

　　教学活动过程：

　　1．引入。

　　我们知道电线里面的材料是什么吗？电线外面的材料是什么吗？让我们来弄清这个问题吧。

　　2．检测一块橡皮的研究活动。

　　（1）制定研究计划。

　　路讨论：我们该怎样来检测一块橡皮？

　　路自由发表意见，提出研究计划。

　　（2）按研究计划，用电路检测器检测一块橡皮。

　　（3）讨论交流：在检测橡皮的过程中，哪些地方是非常重要不能忽视的？

　　3．检测区分25种物体是导体还是绝缘体。

　　路预测：接入每一种物体前都作好预测工作，强调预测工作的重要性。预测哪些物体接入电路后，小灯泡可能会亮？哪些不会亮？

　　路尝试实验：观察把各种物体接入电路后小灯泡的亮与灭，作好检测记录。

　　路分析检测结果，从中找出一定的规律，做出自己的描述。

　　发现的现象：金属能使小灯泡发光。

　　像铜丝那样的物体能使电流通过，想塑料那样的物体不能使电流通过。

　　有的物体各部分不一样（如：卷笔刀、笔等），有的部分能使灯泡发光，有的部分不能使灯泡发光。

　　预测出错的次数越来越少。

　　可以把检测的物体分成两类：导体和绝缘体。

　　4．进行安全用电的教育。

　　（1）观察：教室中有哪些物体是绝缘体做的、哪些是导体做的？

　　（2）描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。

　　路我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流流到人们不希望有电的地方。要好好保护绝缘体，要注意安全用电。

　　5．交流与小结。

　　关于导体和绝缘体的研究方法，我们还有什么提议和问题吗？

　　课后反思：

　　计划在这节课显得格外的抢眼，在孩子们看来，似乎这样简单的活动完全不需要写什么计划就可以鈥溞攀帜槔粹�潱�解决问题。然而，我们不要忽略了自己学科的特殊性，严谨和求实是科学学科的主旋律，如果忽略了它，那无异于游戏。说到成人的活动世界，正是因为一些人善于计划且努力实施而成功，也正是因为某些人因缺乏计划而迷茫甚至失败。在科学研究领域这一点显现得尤为突出，因此，教育孩子在解决严谨的问题或较为复杂的问题，一定要有一个计划。当然，计划的设计的可行性以及严格按照既定安排去实施实验同样是需要传递给学生们的重要思想。