四年级数学上册《求商的近似值》教学反思

　　鈥溓笊痰慕�似值鈥澱饨诳蔚哪谌菟淙患虻ィ�但比较枯燥，学生不容易提起兴趣。而且学生刚初步学习小数除法，计算还不熟练，计算常出错，这也加重学生的学习过程中的心理负担。这节课要从实际生活中寻找素材，丰富课堂，使数学课充满生活气息。帮助学生在数学课中既能学到知识，又能感受到学习的快乐。

　　课一开始，从这一单元学生熟悉的鈥溔�峡工程鈥澨富爸凶匀灰�出数学问题，营造一种有利于学生学习的氛围，缩短了师生之间的距离，使其积极主动地学习。同时体现了数学来源于生活。指导学生掌握取商的近似值的一般方法，鈥溗纳嵛迦脞�澋姆椒āＨ缓笾傅佳�生计算关于用小瓶装鱼苗的实际问题，指导学生掌握鈥溄�一法鈥� 取商的近似值；最后指导学生探讨关于做成套衣服用布的问题，使学生掌握鈥溔ノ卜ㄢ�澢笊痰慕�似值的方法。

　　在教完新课后，我设计了3个小题来检查自己的教学效果。

　　1、每千克鸡蛋2.7元，买4.25千克应付多少元？

　　错误答案：2.7脳4.25=11.475（元）

　　教师点拨：人名币的最小单位是分，用元作单位应保留二位小数。所以正确答案应是2.7脳4.25鈮�11.48（元）。

　　2、一匹布90米，做一套儿童服装用布2.2米，这批布最多可以做多少套这样的服装？

　　错误答案：90梅2.2鈮�41（套）

　　教师点拨：可以做多少套服装应用鈥溔ノ测�澐ǎ�因此90梅2.2鈮�40 （套）。

　　3、一辆车最多可以坐55人，230人去郊游，需要几辆这样的客车？

　　错误答案：230梅55鈮�4（辆）

　　教师点拨：需要几辆这样的客车应用鈥溄�一鈥澐ǎ�230梅55鈮�5（辆）。

　　看来在求近似值时，应引导学生多联系实际生活，才能正确选择对应的方法，得到正确的答案。

　　这样学生不但掌握了多种取近似值的方法，同时学生在解决实际问题的过程中，增强了对新知识探究的兴趣。整节课教师都以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，教师给学生充分的探索空间和时间，使探索落到实处。这样学生的知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。