（一）、导入新课，质疑激趣。

　　1、板书鈥溂柒�澴帧ＪΓ衡�溂柒�澥裁匆馑迹磕隳苡免�溂柒�澴榇事穑课夜�历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？

　　2．板书：鈥湶菝扁�潯ＪΓ何颐墙裉炖囱�习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。

　　3、图文结合，简单介绍背景。

　　师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事鈥斺�敗恫菝奔啤贰�

　　（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。）

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，解决生字词。

　　请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。

　　2、集体正音：

　　面面相觑　汗流浃背　隐蔽侦查　狂轰滥炸　狼狈

　　人困马乏　称赞　率领

　　3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。）

　　（三）、抓住重点，自读自悟。

　　1、贺龙设计

　　师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。

　　（1）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？

　　（2）小组内讨论。

　　（3）、用鈥満亓�看到_________ ，心想_________ 。鈥澋木涫交惚ㄑ�习情况。

　　（4）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？

　　（5）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

　　（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　　2、敌人中计

　　师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？

　　（1）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：

　　敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？

　　敌人怎么会这么轻易的中计？

　　白军最后的结局怎样？

　　文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

　　（2）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？

　　学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形

　　师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？　（指名读鈥斺�斊酪殁�斺�斊攵粒�

　　（3）、反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？

　　学生反馈，老师帮助学生梳理：

　　①天热：人困马乏眼冒金花

　　②纪律松散：一窝蜂似的

　　③飞机驾驶员急于立功的心理；

　　（指名读鈥斺�斈信�赛读鈥斺�斊攵粒�

　　（4）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

　　学生反馈：血肉横飞叫苦连天

　　讽刺了白军的丑态的成语有：

　　人困马乏　血肉横飞　眼冒金花　得意忘形　叫苦连天

　　（5）、齐读课文第6自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？

　　（6）、小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。

　　（设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。）

　　（四）、总结概述，拓展延伸。

　　1、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。）

　　2、你知道贺龙用的计属于历史上鈥溔�十六计鈥澲械哪囊患坡穑�

　　3、资料袋：幻灯出示历史上鈥溄鸩跬芽羌柒�澋牡涔省�

　　（设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。）

　　（五）、巩固识字，积累成语。

　　1、学习生字。（分析字形鈥斺�斒都亲中吴�斺�斪榇殊�斺�斔稻洌�

　　2、积累成语。

　　（设计意图：重视语言文字的积累和运用。）

　　（六）、布置作业：

　　1、书写生字。

　　2、整理复习笔记。

　　3、查找关于智谋的故事。

　　附：板书设计

　　起因　　　　　　红军长征　白军追击

　　戴草帽　　汗流浃背　临危不乱

　　经过　扔草帽　　莫名其妙

　　草帽计　　　　　抢草帽　　得意忘形　料事如神

　　炸草帽　　叫苦连天

　　结果　　　　　　拍手称快　神机妙算