小学音乐《小蜻蜓》教案与反思(4)

　　２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

　　３．进行表演。下面的同学演唱。

　　４．评议，再另请学生表演，取长补短。

　　【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向**。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】

　　七、拓展延伸。

　　这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？

　　如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。

　　小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！

　　小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。

　　．．．．．．

　　【设计意图：教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。拓展了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。也使学生更加关注生活、留意大自然中的一切美好事物。】

　　八、课堂小结，渗透情感教育。

　　小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说．．．．．．）

　　对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

　　下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。

　　【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。】